中英基礎教育論壇聚焦加強合作提升教育質量
讓每個年輕人獲得更好教育
中英高級別人文交流機製第四次會議的配套活動之一，中英基礎教育論壇昨天在上海舉行🤶🏽。本次論壇以“加強中英合作提升教育質量”為主題🧏🏽♀️，中英雙方的官員、學者🌕、中小學校長和教師代表等150余人參加了論壇🚈。如何面向未來🔂、在交流中了解各自優勢和挑戰🚉、推動基礎教育發展、讓每個年輕人獲得更好的教育💂🏽，成為大家熱烈討論的話題。
中英教育合作交流，給雙方教師打開了一扇窗
“兩年前在上海的交流和今年的中英人文交流活動，使我們對雙方教育的優勢和面臨的挑戰有了越來越清晰的認識𓀙。”昨天的論壇上，英國的中學校長克裏斯托弗·大衛·戈德感觸很深。
克裏斯托弗所在的學校既有上海來的老師，也派出了老師到上海來交流。學生們上過上海老師的課後最大的感受是：“中國老師教數學和我們老師的思路完全不同，但是很有幫助。”在克裏斯托弗看來，上海的老師每人都只教一門課，因此可以在一門課程上深入研究，而他們的老師每周花30小時上12門不同的課，因此教學的深入程度並不能令人滿意，但優點是老師和學生在一起的時間很長，因此有更密切的關系👋🏻。
事實上🫚🧝🏻，昨天論壇上，上海師範大學教授張民選給出的調查數據也很能說明這一點🤜🏿，中國老師每周花15個小時在課堂教學上，而且是同一門課程♦️🛐，但是他們其余的時間都花在教研活動上，這也許是中英兩國教師的差異。
而另一位英國中學教師也表示：“在上海交流時💁🏻♂️，看到上海老師在數學方面引導學生進行邏輯思考的步驟♘🕵🏽，很驚嘆。但是英國師生關系與中國師生關系並不完全相同。如果兩者能夠結合起來🦜，那會給兩國的教育都帶來好處。”
中國教育學會會長鐘秉林教授也說：“英國的教育有很多值得我們關註的地方。比如，他們的老師也許對學業的關註不如我們，但是他們對每個孩子都很關註。數學教育是如此，在其他方面也同樣如此。”
基礎教育改革是全世界都在聚焦的課題
進入21世紀👮♂️，教育成為各國政府聚焦的課題🙆🏿♂️，不少國家政府推出了基礎教育改革的措施👧🏼。英國引入了上海教育模式🦹🏿♂️；中國也在進行教育綜合改革試驗，並且在上海和浙江兩地試行新高考製度🤢，希望能夠引導基礎教育的改革🤲🏽。
昨天的論壇上，中英兩國教育界的學者們都提出，面向未來的基礎教育改革會給年輕人帶來新的機遇🐲，但是也需要教育界有高度的智慧來應對。
英國教育國務大臣兼婦女及平等事務部長賈斯蒂·格裏寧說，在過去幾年中🧙🏼♀️，英國政府針對基礎教育推出了一系列改革方案，希望推動數百萬學生在語言、數學🥻❣️、科學↕️、歷史❗️、地理等眾多學科中打下紮實的基礎🤙，獲得進步的機會，其中包括推進一系列措施，吸引更多年輕人加入教師隊伍等🕓。
“未來我們需要的是既有民族心，又能夠走向全世界🥵，並且還有終身發展能力的全球化人才。”鐘秉林說：“互聯網時代🧑🏽✈️，基礎教育改革還是要以學生為中心，多研究學生的學習，以及將最新的技術引入學生的學習。”
在英國的中學校長艾倫·格雷看來，中國和英國的教育都面臨著同樣的挑戰———在短時間內要對教育進行變革，快速提升教育質量，適應時代的發展🙌🏽，同時又要突破現有的體製約束或是要與現有的體製契合，這需要教育界所有人有效地應對。張民選介紹的上海的教師和校長的階梯培養製度令人羨慕。艾倫·格雷說：“上海市政府有前瞻性地培養了一批又一批教育界的領導人𓀅，上海關註教師40年的職業發展🧏🏼♂️🤾🏿♀️，通過教師發展政策體系，讓他們不會‘提前’掉隊🙆♂️🔓，對我們很有啟示💜。因為英國現在已經有65%的校長超過了45歲，希望能夠吸取中國的教師培養經驗。”
新技術在教學中的應用成關註焦點
在過去幾年中，上海與英國互派了兩批數學教師😴，今年第三批英國數學老師來到上海交流⛹🏿♀️。幾乎每一批中國老師回來後，最大的感觸都是英國中小學的教學技術非常先進。論壇上，英國國家卓越數學教學中心中學部主任卡羅·奈特茲介紹了“英國基礎教育中的ICT (信息技術)”，展示了英國數學老師如何通過軟件幫助學生理解分數的概念、如何通過圖形變換幫助學生在代數和幾何之間建立起概念的聯系。這引起了中國老師的極大興趣🩼。
“很多中國老師關註的ICT技術的關鍵🌪，其實不是軟件🙋🏿♀️。而是老師在製作這些教學軟件時，必須思考清楚👩🏽🏫，他們的學生在哪些方面存在理解的困難，以及哪些很難解釋的問題可以通過新技術來展示✍🏽。”卡羅·奈特茲舉了個例子🧘🏿♀️，比如在中小學生的統計課程中🩱，標準☂️、誤差這類概念要解釋清楚並不容易🛴，但是將社區發展的大數據列入圖表🏌️，通過真實的數據比較，可以使得學生理解統計概念，而標準、誤差這類概念就更容易解釋了。
上海的學者也表示，未來將引入更多的新技術🧘🏽♀️，“也許我們現在還不知道如何用得最好，但是開放的心態總是存在於上海的教育之中，從而把國際化的教育理念滲透到人才培養過程中。”
來源：文匯報
