舉世矚目的歐洲杯足球賽酣意盎然。限於時間與財力，絕大多數球迷不得不割舍現場觀戰，退而求其次，在熒屏前搖旗呐喊。球迷中不乏中小學生，尤其在足球文化深厚的德國。當前，如何緩解觀賽與上學的沖突成為德國教育面臨的挑戰。
一紙球星貼紙激起校園漣漪
本屆歐洲杯甫一開戰，德國中小學校相繼對球星貼紙下禁令，明令禁止學生在校交換球星貼紙。在某些學校，學生交換球星貼紙一旦被教師發現，後果便是沒收。所謂的球星貼紙亦稱帕尼尼，由1961年創建的意大利廠商帕尼尼公司出品，通常為五件套，內含五張不同的球星貼紙，售價由60歐分提高到今年的70歐分。今年歐洲杯，帕尼尼公司總共發行680張球星貼🧓，比2014年世界杯多40張🕴🏼🔳，比2012年歐洲杯多出整整140張。球迷手中的集貼冊想要湊齊所有680張球星貼紙⛹🏼♀️，即便每次所購五件套沒有出現重復的球星貼紙🍀🦸♂️，購買整套680張也需花費約95.20歐元👩🚒。但這只是幻想👩🦳。集貼冊中的球星愈臨近結集，每次所購五件套中的球星貼紙重復率就愈高。從統計學上來看🔤📕，需要購入4828個單張貼，每張14歐分👧🏽，共計花費約676歐元🐟。而且，這筆開銷還遠遠無法保證湊滿整本集貼冊3️⃣。捷徑便是交換，購物網站或德國的貼紙管理網站或瑞士的收藏交易網站都提供平臺。但學生會選擇校園為交易場所。
德國中小學校“橫顏冷對”球星貼紙🧑🏽🚒，出於三方面考慮：首先，集貼與交易行為影響學校正常的教育教學，學生不僅上課走神，妨礙其他同學的學習，也無法按時完成作業。其次🚴♂️，集貼與交易行為侵蝕學生的金錢觀，一方面催生學生之間的攀比，另一方面縱容校內赤裸裸的商業行為👋🏼。最近在艾斯林根，一名女生不惜花費50歐元從同學手上購買三張自己集貼冊所缺的球星貼紙。再次🧕🏽，集貼與交易行為引發校園暴力。交易過程常常伴隨著爭吵🏌🏻♀️、鬥毆、欺淩🤒、損傷與偷竊。其實🚵🏽，教師與校長並不反對學生這種收藏愛好，但不能在校內，也嚴禁在教師或其他成人專業引領缺位的情況下展開交易。當然👩🍳🕠，家校合作至關重要🕵️♀️。禁令下達前，校方與家長委員會取得共識🫄，下達後又致信全體家長🌸，呼籲配合。
一場歐洲杯攪動學校寧靜
攪動德國中小學校教育教學的☛，除上述集貼與交易行為之外，還有觀賽🧓🏽。本屆歐洲杯足球賽常常在德國時間晚上九點鳴哨，十一點多才決出勝負。要是早晨第一節課七點半開始📎，學生睡眠量便會折損。德國部分聯邦州允許學生在德國隊征戰的第二天睡個懶覺🍭。巴符州文教部率先把決定權下方給各校；薩克森州沒有明確規定，只要能在早晨七到九點開課即可；下薩克森州的決定權完全在於校長🚴🏻♀️；柏林市以保證不停課為原則⇾；巴伐利亞州要求🫰🏼📊，推遲上學必須基於教育教學考慮，並能保障學校生活正常運行𓀉🈳。
原則上，每天上學時間是否推遲，學校擁有自由裁量權✩。事實上，操作難度頗大。首先👩🏽🚀，學校規章製度的變更必須具有普適性。並非所有學生與家長均視球賽為狂歡。這也正是德國的大多數聯邦州不允許學校因歐洲杯賽事而更改上學時間的原因🏂🏻。而且，國際賽事並非唯獨足球。賽事之間，孰重孰輕🕯，難以權衡。其次🦻🏻，基礎教育是國家第一民生工程。德國公共基礎設施的運作很大程度上配合培養下一代的事業。譬如🧑🏻🦯，城市公共交通的時刻表與中小學生上下學的時間保持一致🔟。一旦上學時間變更，便會牽一發而動全身🧑🏿🎨。再其次，中小學校是捍衛社會公平的堡壘🦟。如若只在德國隊出場時允許推遲上學♟，對日益國際化與多元化的校園而言，存有對民族、種族📱⛹🏻、國籍與性別的不公之嫌。盡管如此🛝🤽🏽♀️，德國教師組織最近還是發出呼籲，敦請教師寬容對待因觀看球賽而昏昏欲睡或心神恍惚的學生。
一項體育賽點燃教育熱情
在德國，足球被譽為世上最美的閑暇👩⚕️。2014年世界杯，德國奪冠。隨即🧜🏽♀️，以德國國旗黑、紅🧞、黃三色🕤🩵，美國《新聞周刊》歐洲版於7月25日在封面上打出醒目標題：“歡迎來到德意誌世紀”。該刊指出，德國第四次問鼎世界杯，厥功至偉的是德意誌式路徑。其實👩💻，真正的德意誌式路徑潛隱於教育之中💚。在德國學校，足球賽事不啻為實施教育的最佳機遇。
機遇一是情感教育🧚。球迷沉湎於賽事，往往因球賽勝負而悲喜、愛恨👨🏿🌾。為一位球星、一支球隊或一個國家，球迷註入所有情感，極端者甚或走火入魔。對此，學校及時展開情感教育，既可充盈個人內心世界👴🏻，把對足球的熱愛投身到人類和平事業上，權衡愛國主義情感與國際主義情感，亦可遏製足球暴力，扼殺足球流氓於搖籃。
機遇二是健康教育。德國足協製定的足球復興計劃“英才培育”把目標劃分為三個層次：第一✬，直抵巔峰；第二🧚🏽♀️，快樂至上；第三★，有益健康。2012至2013學年，德國足協與聯邦健康教育中心合作實施“雙傳球2020”計劃👁🗨，聘任德國男女國足主教練為形象大使，以喚醒並滿足青少年學生對足球、體育運動與健康的欲求。
機遇三是道德教育🍟。與競技足球截然不同，校園足球所追求的是教育性與普及性：點燃學生對足球與其他體育運動的興趣👀，激發學生對身心健康的全面認識🩸。足球更能通過競技性對抗來教會學生如何遵循公正公平的遊戲規則🦴、如何化解紛爭、如何面對輸贏🧹、如何接納並融合異質個體與群體、如何展開協作並樹立團隊精神。
機遇四是科學教育🚴🏽♀️。德國門衛公司研發的門線技術在2014年世界杯上首秀🥅，以捕捉足球的絲毫軌跡🧑🏽🍳。德國一個名為“SAP”的公司同時推出“球賽慧眼”，旨在通過分析數據優化備戰方案。10分鐘內⚆，10名球員用3個球訓練🕵🏼♀️，可產生逾700萬個可供分析的數據點。信息科學堪稱德國奪冠背後的“第十二人”。最近，在該公司的支持下📄，歐洲中小學科學教師聯盟發布《足球走進中小學科學教育》手冊💒，推動教師以球賽為契機展開科學教育。
足球雖小，於教育⭐️，卻是乾坤。面對即將開幕的裏約奧運，教育天地必將更為廣袤。（新聞來源👨🏽💻：中國教育報）
