浙江在線09月23日訊 空洞的說教、隨意的“改編”、模淩兩可的事實、甚至杜撰一個個“名人故事”，這樣的課文竟然在時下通用的小學語文教科書裏時有出現——浙江3位較真的語文老師🦛，咬文嚼字☯️，挑出了課本裏的刺。
昨天，杭州語文教師郭初陽來到本報編輯部，拿出了他整理的“問題課文”目錄和點評。他說✷，他用幾個月時間⛹🏽♀️，仔細梳理了全國包括浙江廣泛使用的“人教版”、“北師大版”、“蘇教版”小學語文教材，用現代公民的視角進行審視，發現很多值得註意的問題。
“我並不想找茬，只是希望大家從人文的視角，時代的角度，重新審視那些我們的孩子回到家後都必須認真背誦的課文👨🏼⚕️，希望孩子們得到真善美的教育👨🏻🦽➡️🙆🏻♀️。”
無獨有偶，關註偽課文的，還有來自紹興稽山中學的蔡朝陽老師🔇、桐鄉鳳鳴高級中學的呂棟老師，他們也都發現了語文教材中的各種問題🏈，並把這些問題發給記者✏️，希望更多讀者來商榷。
愛迪生真的救過媽媽嗎
“主要問題有四類：一是內容不符合歷史與常識，如人教版的《愛迪生救媽媽》👦🏿；二是缺少童心，扼殺兒童天性🌌，如蘇教版的《蘑菇該獎給誰》🍎；三是思想不符合現代觀念🤚🏽，如人教版的《媽媽的賬單》；四是隨意改編戕害經典🌡，如蘇教版《少年王冕》、北師大版的《不願長大的小姑娘》等😻，至於無作者名字👳🏼♂️💒、無出處🤞🏻、無發表時間的“三無”文章👉🏼，更比比皆是。”
郭初陽說，時下的教材普遍缺乏經典作品〽️，但可笑的是，有很多經典卻被隨意篡改後出現；有的課文內容老舊，灌輸過時的思想；很多甚至連故事的真實性都讓人懷疑💡。
“如人教版二年級下冊第30課《愛迪生救媽媽》(人民教育出版社2007年10月，P137~139)🐌💃🏻，雖然很感人🥿，卻在任何愛迪生的傳記裏都難以找到事實的根據，而且從醫學上考究，當年也不可能做那麽一個闌尾炎手術🙆🏻💁🏼♂️。”
郭初陽說，這樣可笑的課文很多🌅。如蘇教版《雲雀的心願》中寫道🐂：“雲雀媽媽擦去頭上的汗水……”鳥類沒有汗腺💅🏼，哪來汗水🧚🏼？
為了證實《陳毅探母》的真實性🏋🏿♂️，他查閱了《陳毅大事記》、《陳毅年表》，還把所有關於陳毅元帥生平的書翻了個遍🚴🏼👩⚕️，都沒有找到故事的蛛絲馬跡。“這個故事從時間到地點都是虛構的🫷。”他得出結論♤。“或許這些故事的本意是好的，但孩子們不需要善意的謊言。”
價值觀陳舊，用美德“綁架”孩子
郭初陽仔細研究了3個版本的語文教科書後還發現👨🏿🎨，時下的課文說教的多🪧🧚🏻♀️，充滿童趣、讓孩子們快樂的課文卻非常少🤵🏽♂️，課文中的兒童形象也大多是成人化的。
“這些課文有贊美母親的🌊、提倡發明的📐🫖、歌頌偉人的🗃，卻極少有童趣、符合少年兒童心理特點的課文。有的價值觀陳舊，用美德‘綁架’孩子🤧，已經不能讓時下的孩子們信服。”
郭初陽舉了幾個例子：蘇教版的《蘑菇該獎給誰》中，兔子媽媽把蘑菇獎給了和駿馬賽跑的小白兔🌝，而把和烏龜賽跑的小黑兔冷落在一邊；在北師大出版社的《兒子們》中，老爺爺無視唱歌跳舞的兩個兒子，眼裏只有正在勞動的兒子……
“三鹿奶粉事件，沒有一個母親不覺得觸目驚心。現在部分語文教材，不就是混雜了各種成分不明的甚至有毒添加劑的劣質奶粉嗎？看我們給孩子提供了怎樣成長的營養？”郭初陽毫不客氣地說。
審視教材的一個準則：常識
“現行的幾套主流小學教材，的確存在著很大的問題🏊🏿。”材中找出來的，浙江省用的也是這些教材。”
昨天，紹興稽山中學教師蔡朝陽在接受記者采訪時說：“我側重於關註那些不適當篡改🧑🏽🍼、價值觀念上值得商榷的課文。這些文章都是現行的人民教育出版社的小學語文教材中找出來的👩🏿🦳，浙江省用的也是這些教材。”
“我現在教高中學生，計劃在三年內🧑🏽💼，引導他們多讀一些課外書，看一些美好的童話、經典電影等👷🏿，這些作品有一種人性美🤎，融‘偉大’於平凡中，我知道學生的童年裏缺少了這一課👟。”
一個高中教師為何會關註小學教材👱🏼♂️？蔡朝陽說☆：“自從我有了自己的孩子後，才更加深刻理解到，一個成年人對孩子所肩負的教育重任。作為孩子啟蒙讀本的語文教科書，我們有責任吹毛求疵🤛🏼，有責任讓它盡善盡美💝。”
“我提出一些觀點，不敢說都是正確的🎟，但是一種不同的聲音。我在審視這些教材時🐉，有一個準則就是🧎♀️➡️♙：常識🦋。”
桐鄉鳳鳴高級中學老師呂棟認為，教科書是孩子文學啟蒙👨🏻🚀🔗，任何虛假都來不得。他說：“看到我們的小學生每天捧著課本🧑🎨，用稚嫩的聲音認真朗讀這些文章🧑🏽🌾，還把那些有可能是杜撰的故事背下來👨👨👦👦，我們能安心嗎？”
“愛迪生救媽媽”真相
《愛迪生救媽媽》：人民教育出版社2007年10月，二年級(下)第30課(江蘇教育出版社2006年11月版中，二年級下冊第15課，有相同課文《晚上的太陽》)
課文大意🏉：愛迪生剛滿七歲時🏋🏼♀️，就用鏡子反光的原理來照明，使醫生在自己家裏為媽媽緊急做了急性闌尾炎手術🧙🏼♀️。
商務版拉皮羅夫·斯科勃洛《愛迪生傳》和Josephson Matthew寫於1959年的《Edison》都沒提到這一事件🤵🏼。但傳記中沒有記載，並不能得出這篇課文是虛構的結論。
我問父親：闌尾炎是怎麽診斷的？做手術要多亮的光👨👩👧👦？急性闌尾炎延誤多久才有危險☀️？答案如下🧑🦲：闌尾炎診斷基於症狀和體征，腹痛，發熱📨，局部壓痛等。闌尾炎一旦診斷，要盡快手術，但沒有說多少時間內必須進行；如果有穿孔危險或已經穿孔，就應該馬上手術。手術的燈光以滿足照明(能看清)為準。所以也不能得出這篇課文是虛構的結論。
但在美國留學時😬，我問了身邊無數美國同學🌝：知道愛迪生這個故事嗎🐉？所有人都搖頭。然後我去查了闌尾炎的醫療史。最早對闌尾炎手術的論述是1886年🚵🏿👨🏽🦳。愛迪生生於1847年，電燈發明於1879年🪑，1886年愛迪生已經是一個40歲的已婚男人了🛺。也就是說，愛迪生小時候根本不可能有闌尾炎手術，更不可能有一個醫生在他做的“有影燈”下🧚🏼♂️，為得了急性闌尾炎的的媽媽做緊急手術——這個故事是虛構的🐨🗼。
(本文點評者何易，現為美國加州大學聖地亞哥分校學生🍡，父親是浙江邵逸夫醫院院長)
三位老師挑出的“刺”
《檢閱》🤹♀️：三年級下冊第14課👯♂️🧘🏽♀️，P56~58，人民教育出版社🏊🏽♂️，2007年9月
挑刺：波蘭國慶日的更改已經20年，教材卻視而不見。
《地震中的父與子》人教版小學語文五年級上冊第17課😖，P93~95，2008年5月
挑刺：時間不明確，情節虛假不真實。
《陳毅探母》🏚，《語文》一年級(下冊)第12課，P63~65，江蘇教育出版社，2007年12月
挑刺⇒：虛構故事🤛🏽。
《母親的恩情》《語文》二年級(下冊)第9課，P52~54🦹🏽，江蘇教育出版社，2006年11月
挑刺：編排上“文包詩”，封閉了原詩想象空間⭐️。
《烏鴉反哺》💇，《語文》三年級(下冊)第9課，P71~73，江蘇教育出版社🧁，2006年12月
挑刺🤒：烏鴉無家庭🤛🏻，無從反哺。以美德綁架孩子又一例⏮。
《不願長大的小姑娘》根據羅大裏(意大利)的《不肯長大的小泰萊莎》改寫🙋♀️。三年級上冊P77北京師範大學出版社2008年5月第5版
挑刺：改編時嚴重歪曲了原文💁🏼♀️。
《朱德與蘭花》四年級下冊P24北京師範大學出版社2004年12月第1版
（來源： 浙江在線）
