“以前的學生對老師可以說言聽計從🤵🏻，但現在的師生關系正在面臨巨大的轉變，老師不僅是學生的教員、朋友🌯🫄🏼，還要當他們的‘保安’🧏🏽，甚至‘保姆’，真是一點都馬虎不得啊。”上周，某門戶網站教育頻道做了一項關於“老師會害怕學生嗎👩🏽🦱🗄？”的調查。截至周六，共有6300多名網友(其中72%為老師)參與了調查。其中，74%的網友表示他們“聽說過🫱🏽、或見過學生不尊重老師的事”；19%的網友認為時下老師們最害怕的是“學生不尊重老師”。這個調查結果🤸🏻，讓杭州市不少中小學老師產生了共鳴◾️。
有的孩子愛挑老師毛病
“以前學生做錯事，老師可以批評★、可以管教👩🏼💼，但現在的學生罵不得💪🏽、怪不得。”在記者圍繞這次調查進行的采訪中🗺，很多老師有類似的感觸。
“你講的這些內容我早就會了，幹嘛還要仔細聽？”面對老師的批評📋，一個男生振振有辭。為了證明這個男生是否真懂，景華小學的徐老師把該男生請上了講臺💆🏽♀️：“請你把我剛才講到一半的例題做完。”於是，這個男生走上講臺🖐，刷刷幾下就把題目做了出來。讓徐老師沒想到的是💆🏼♀️，這時候，教室裏竟然響起了一陣掌聲，“真是搞不明白，現在的孩子難道連基本的是非觀念都沒有嗎🪸？”
“還有幾個學生經常會在課堂上問一些很難的題目，看到我做不出來✶😘，他們就開心得不得了，然後再告訴我這道題該怎麽解🔋🥽。”徐老師後來才知道🧑🏻🦰，這些題目是學生們特意找來為難她的。不得已，徐老師只能調整戰術：“我也找了一些題目，假裝請教他們，這幾個學生這才作罷。”
“學生評議”讓老師緊張
“平時我說了哪個學生的不是，或者打低了哪個學生的分數💖，他們都會在學期末跟我算總賬。”現在🫷🏽，因為很多學校的教師考評都是與學生評議掛鉤的，這讓不少老師在處理師生關系時有“如履薄冰”之感🤏。
樓老師是杭州某民辦中學的英語老師，他帶的兩個班，英語成績每次都排在年級前列，但因為平時對學生要求太嚴，“做惡人”太多𓀄🏄🏼♂️，很多學生在民主評議時給他打了“不滿意”👨🏻🌾，所以每學期的考評🤬，樓老師都排在全校最後幾位。這讓這位年近50的老教師困惑不已：“想讓學生喜歡很容易，上課多做點遊戲🌋，課後少布置點作業就行了🍑，但如果老是這樣，學習效果還有保證嗎？”
“一些老教師可能不會太在意學校的考評🚣🏽♀️，但對我們這些剛進學校的新人來說，每個人都希望被評為優秀教師，每個人都希望得到認可👩🏽🔬。”不少年輕教師坦言，為了讓學生給自己打高分，他們有時候不得不向學生“妥協”🔷，順著學生的意思走👩🏼💼。
學校教育正面臨挑戰
調查中，有83%的網友認為🧛🏽，當老師壓力很大，其中，學校💅🏻、家長🚶♀️➡️𓀆、學生和社會輿論是主要的壓力來源；有42%的老師認為“學校給老師的負擔太重”🐒🤌；有24%的老師認為“家長把所有責任推給了老師”🧀，而這些調查結果🛢，在今年杭州某城區開展的一項“教師職業精神調查”中也得到了印證🧋。
“現在很多家長認為自己懂得教育，但事實上並非如此。”采訪中不少老師還向記者表示，最讓他們頭痛的，是不少家長不支持⛹🏽♀️、不理解學校和老師的一些改革和嘗試👍🏼，而且有些家長缺乏溝通意識🌯，“在遇到問題時，一些家長想到的不是如何與學校🍭、老師溝通🚚，而是直接找教育主管部門反映🙇♀️，這讓我們非常被動。”
“學生愛跟老師作對、不尊重老師，這些現象都說明，學校在學生教育中的主導地位正面臨挑戰👳🏿🙌🏽。”江心島實驗學校校長陳鋒認為，現在的孩子接受信息的渠道多，在建構價值觀時很容易受同伴🧑🏽🚒、社會等因素的影響🛍️👩🍼，而這些不確定因素直接導致了教育難度的增加🗞🌂，“過去☀️🔢，學校的功能只停留在把學生教好的層面上👨🏼🎓，但現在還必須教學生如何去鑒別和防範不良信息，而學校在對老師進行考評時🚂，也應該采用多元化的評價體系🦈。”(金婕）
