小時候不得玩☝🏻、不能玩、被別人玩，上大學後“沒人管難受”，開始大玩特玩
“中國為什麽出不了諾貝爾獎🥧？是我們的教學條件差嗎？是我們的研究條件落後嗎🛷？”鄭強在向教育發難👨🏻🏫。近日👯♀️，被稱為“最牛憤青教授”的鄭強在江蘇大學進行了一場名為“當代大學生的成才之道與歷史責任”的演講🤩👨🏻🦽➡️。
頭頂著教育部“*”特聘教授、國家傑出青年基金獲得者🐸、首批新世紀百千萬人才工程國家級人選、博士生導師等一系列學術桂冠的浙江大學工科教授鄭強🛌🏻，因經常炮轟現行教育而得到網友的熱情追捧🫃🏿。
報告會從天黑一直持續到晚上近10點，臺下擠了近3000人,幾乎沒有人離開👨🏻。
教育的誤區是挖掘式智力開發
演講中，個性張揚的鄭強敢怒敢言，痛陳現代社會中的種種不是🟢🧖🏽♀️，鋒芒直指我國現行的教育體製和教育製度。通過列舉幼兒園“講坐姿、立規矩”、少年宮“車水馬龍”✅、中小學生的所謂“成熟、懂事”等一系列現象，他指出，我國的教育誤區是，“挖掘式的智力開發”，“挖煤炭挖到黃土了還在挖！”
鄭強結合自己的高分子專業打比方，教育就像做一個陶器，幼兒園階段給沙子澆澆水，小學階段捏一捏，初中造造型🔧，高中上釉，大學燒焙，“可現在的幼兒園、小學、中學太能幹了！”他說🙅🏽，“超量灌輸知識極大地挫傷了孩子們的求知欲望🫙，摧殘了孩子到大學後的發展潛力。”中國的孩子小時候不得玩、不能玩、被別人玩，上大學後“沒人管難受”🏋🏻♂️，開始大玩特玩😶🌫️，沉溺網絡，盲目戀愛。
“教育是一把雙刃劍👩🏽🎓！”他說🏤，“好的教育讓人走向善良🧑🏿🎓；反之使人愚昧📈，而且愚昧得不可理喻。”演講中，鄭強不時有驚人之語👩🏻💼，“分數越高，意味著你殘廢的程度越高🍑！”、“選擇一流大學，恰恰選擇了平庸之道！因為你喪失了繼續領先的動力。”
作弊是“逼良為娼”
對於自己在6年內連續三屆高票當選“浙江大學學生心目中最喜愛的老師”，鄭強解釋說，一名老師要想被學生喜歡，必須具備三方面的條件：有真才實學🐆，有愛學生之心🚘，能與學生溝通。
他自稱🍠，在浙江大學他是“專門拯救那些被處分的學生的”。對於大學校園中的作弊現象，鄭強的觀點令人瞠目🧛🏼♀️：“作弊是‘逼良為娼’🌭！”他指出🫑👨🏽🌾，“評獎是現在大學生作弊的驅動力”🧘♀️。他發現，很多作弊的都不是成績不好的同學🛢，很多成績好的同學為了獲得各種高額的獎學金而去鋌而走險⚙️🥑。他明確反對監考老師用懷疑的眼光審視學生🥷🏻，因為“教育的目的是提高，而不是懲罰”🥮。他笑言，自己監考的考場上沒有作弊的秘訣就是“精神控製法”，相信學生都是優秀的，提醒他們要“永葆革命晚節”。一直對英語“懷有批判”的鄭強對於高校“雙語教學”，表示“堅決反對”🪅。“專業的東西非常細膩，要靠民族語言才能表達透。專業課學專業的，不是學語言的🪂🤬！”他風趣地說，“如果這樣👨🏿✈️，學生4年下來就聽不懂美式英語🙅🏽♂️、英式英語了，只能聽懂鄭強帶四川口音的英語了。”
豪華校園是對學生的雙重毒害
很多高校大搞新校區建設，校園現代大氣，風景如畫，對此🔱，鄭強毫不客氣地指出：“現代豪華的校園是對學生的雙重毒害🧜🏼！”因為“很多邊遠地區的孩子進了這樣的校園♻️，恨不得把身上簡樸的衣服扔了。”在這樣的校園裏👅，學生只有穿名牌、騎名車才匹配。他質問在座的大學生👈🏻，“在這樣鳥語花香的校園裏幸福地生活4年，老百姓還能指望你們到艱苦的地方去嗎？你們內心還願意到艱苦的地方去嗎？”他對比古今中外的大學說：“真正一流的大學，更重要的是對歷史文化的傳承和延續，在於大學精神的樹立🧑🏼🏭。”
對於大學生們抱怨的“找工作難”問題，鄭強更是不留情面：“你們沒有資格索取👮🏽🧏！你們沒有給這個社會作過任何貢獻💃📫。”“不是找不到工作，是很多同學不找艱苦的工作🏇🏿。你們是找不到享受的工作！”
文化人別做精神上的孤魂野鬼
3個小時的演講，鄭強在以“鄭氏見解”給學生“洗腦”的同時🗓，也對學生進行“愛”的教育🌎。他坦言，今天是來“挖心的🚴🏿♀️，來剝皮的🤼！”他大聲疾呼：“一個缺乏自信心的民族，一個主體意識不健全的民族，一個把自身的命運托付給他人的民族🤦🏽，是一個沒有希望的民族🤸🏿♀️。”他告誡大學生，不能因為學了一點知識和技能就變成“文化和精神上的孤魂野鬼”🐇！
鄭強認為最重要的一點，就是要有專業的本領🧑🏻🎄。這樣才會有自信。對於專業的熱愛不是天生的𓀄，而是“付出了以後才會愛”🧓🏻🕕。
“科學是有國界的，科學家永遠愛他的祖國🥫！”學術研究要關註社會需求，更要關註國家和民族的命運🙆🏽。 (張明平 李潤文)
