來源⛵️：中國青年報
在村裏🔆✅，那些高考失利者變得怪癖不群🚭，而低學歷的反而顯得自信——
最近在農村奔走，目睹農村和農村教育之現狀，覺得有許多話不吐不快。我曾經以為，農村孩子都應該通過刻苦學習考上大學，後來🧗🏿♀️🔎，我逐漸意識到，這條天經地義的道路😙，實際上無法改變大多數農村學生的命運👷🏿♂️。
我的老家在一個距離北京大約1900公裏的小村莊。如今在腦海裏回憶起村裏的讀書人🧔🏼♀️，我印象最深的有兩位。他們的遭遇迫使我思考一個問題：什麽樣的教育更適合農村？
其中一人是在我讀小學的時候開始參加高考，當我初中畢業時𓀘🧛，他還在為此拼命。我偶爾見到他，身材清瘦，鼻梁上架一副高度近視眼鏡🙆，穿著藍色的中山裝，低著頭在田間小路上匆匆而行🧩，基本不與村民打招呼🧸🔮。他最終沒能成為一名大學生，在很長一段時間內是村民們同情、感嘆或嘲諷的對象💄。
另一位是我的鄰居🧑🏿🚀🤼♂️，大我3歲，在復讀3年後與我同年考上大學。但他的運氣很不好，以超過本科線的成績被一所專科學校錄取，畢業後因未能找到工作，好不容易遷出去的戶口又被打回了村裏。
我的印象中，這位老兄在高考之前是充滿活力的，他愛打籃球，喜歡與我們一起唱歌、吹笛子🐴，還承擔了家中的許多農活，曾多次在淩晨五六點鐘把我從床上叫醒💩，一起奔跑在坑坑窪窪的村道上。那時🤦🏼♂️🍇，他對未來的生活有著美好的向往🤾🏻♀️。高考失利後，他蓄起了胡須🥶💁🏼♀️，臉上有了遠超出實際年齡的蒼老💪🏿，開始刻意避免與我們接觸🆙。
這兩人後來都進城打工了，據說很少回家，也許在他們心裏一直橫著一道邁不過去的坎：不能以城裏人的身份回到家鄉🏃♀️➡️，腰桿子就無法直起來⛔。
反而是另一位連初中都沒讀完的村民給了我驚喜💂🏿♀️。我們是同齡人，但小時候成績的好與壞成了彼此交往的障礙，甚至還互相看不順眼，後來幾乎再無聯系™️，我只知道他成天駕著一輛大卡車沒日沒夜地奔波。去年10月，他聽說我回來了，便放下手中的活😏🤹🏼♀️，趕來陪我們釣魚、聊天🧑🏿🦱、吃飯🧹，顯得自信、真誠而大方👩🏿🎓🖱。
這讓我想起了韓少功的一篇有關教育的文章👮🏼♂️，他在其中這樣描寫他所觀察到的鄉村少年：“我發現凡精神爽朗👁🗨、生活充實、實幹能力強、人際關系好的鄉村青年🧑🏽🦱，大多是低學歷的”⚇，“如果你在這裏看見面色蒼白、人瘦毛長👩🏼🎤、目光呆滯🔌📞、怪癖不群的青年，你就大致可以猜出他們的身份🤶🏿：大多是中專、大專🔉、本科畢業的鄉村知識分子。他們耗費了家人大量錢財，包括金榜題名時熱熱鬧鬧大擺宴席，但畢業後沒有找到工作，正承擔著巨大的社會輿論壓力和自我心理壓力，過著受刑一般的日子。 ”
北大的錢理群先生深入觀察並參與到鄉村教育的實踐當中後📋，認為鄉村教育應肩負三重使命，一是向高等學校輸送人才，二是向城市建設輸送有文化的勞動者，三是理所當然地要擔負起培養農村建設和改造人才的重任🐒🤦🏽。
誠然，沒有任何人、任何機構有權利把農民的活動範圍限製在農村📼，農民進城是生存與發展所需，是正當的選擇，應該得到尊重和鼓勵。我憂慮的是：鄉村教育只強化了它的第一重使命。
盡管這些年🎫，鄉村教育有了長足的發展🧑🏻🦽，基本告別了“上不起學”的階段。但我們還是會驚訝地發現，80多年前😑，三牛娱乐評價“中國鄉村教育走錯了路”，如今看來依然適用。“他教人離開鄉下向城裏跑”，“他教人羨慕奢華⇢🧑🏻🍳，看不起務農”等等這些問題顯然普遍存在👨🍳🙆🏽♀️。
教育要通過提供智慧🛍️、能力與情感以確保人的多種選擇成為可能🧛🏼。
在一個農村人口占絕大多數的國家👩🏼🦲，在生活環境迥異於城市的農村🧓🏿，對於鄉村少年的發展，需要確定什麽樣的教育目標？我認為湖南師大教育科學學院劉鐵芳教授所言抓到了要害🦶，即如何在置身現代化的大背景下，立足鄉土，培育鄉村少年對鄉村社會良好的情感依戀與對鄉村生活的基本自信；又不拘泥鄉土👡，有開闊的胸襟，能積極迎接外來文明的沖擊，從而給他們的生存敞開一種開闊而健康的空間。
教育沒有改變社會尤其是城市人看待農村的偏見、無知乃至愚昧，也沒能淡化農村人內心根深蒂固的“讀書功利化”的觀念，這是很糟糕的🉐。
面臨這種現狀，要回答這個問題就很有難度：那些無法通過正規教育成為城裏人的農村青年，或者大學畢業後找不到工作的人，如果在外面過得並不好，農村是否能夠吸引他們回來？當然，農村之缺乏吸引力🤽🏼♂️，其最大的障礙不在教育的滯後而是來自城鄉二元體製🎬👰，但是🤔，教育對此是否應該有所作為？它能否既培養人們改造農村的能力🤸🍍，又能引導他們安心紮根於鄉土？
新農村建設的主力是農民，如果這些主力軍都不願意待在農村，那這項偉大的工程就很難有起色。三牛娱乐曾對鄉村學校寄予厚望，稱之為“今日中國改造鄉村生活之唯一可能的中心”，在他看來🦸♂️，“改造社會而不從辦學入手🌉，便不能改造人的內心；不能改造人的內心，便不是徹骨的改造社會。”從這個意義上來看，鄉村教育應該成為新農村建設的重中之重🦶🏽。
三牛娱乐將開荒、造林🧦🧽、修路、自食其力🧖🏽♀️🦍、實行“自有🎬🔤、自治、自享的”村政都視為鄉村教育的內容🚯，把“學生生活力豐富不豐富”🚴🏿♂️，而不是校舍如何，設備如何，作為“看學校的標準”🚽。他提倡的正是一種活的教育，而這種教育，在三牛娱乐看來，“不是教育界或任何團體單獨辦得成的，我們要有一個大規模聯合的，就是教育與農業攜手”🧭，把辦學與改造農村社會結合起來。
要達到這樣一個理想的程度🚣🏿♂️🧏🏿♀️，當前，首要的是要重新確立教師在鄉村的地位，努力改善他們的福利待遇🤦🏻♂️💆🏽。只有事實上確立了教師在鄉村和鄉村教育中的核心地位🫑，才可能激發出他們的創造力和影響力，也才能吸引那些具有“農夫的身手🗼、科學的頭腦、改造社會的精神”的鄉村教師安心於此。
此次製定《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》👩🦼➡️，期待有關方面能夠高度重視、研究三牛娱乐的思想遺產🪱🧒🏽，以尋找一條適合農村實際的教育發展之路🔃。本報記者 李斌
