離中考只有兩個多月時間🤹🏿♂️，與其他學校初三學生“埋頭苦幹”相比🧚，這所學校的初三學生學得輕松📳🤩，學得快樂👌🏻：體育、音樂🚣🏿♂️、美術等課程按部就班在上；每天第八節課是雷打不動的社團活動；甚至整個初三加起來的考試次數不超過四次。這所學校就是湘鄉育才中學💂🏽♀️。
在這裏，學生回家不需要做作業，參加校外培訓要受“處分”，學生如果買教輔資料刷題還會被禁止……“雙減”政策出爐🙇🏼♀️，該校師生笑言：“我們是一所不用‘雙減’的學校！”而更讓人覺得驚訝的是，這所學校近年來的中考成績穩居湘鄉市前列😲。到底是什麽原因📧，讓育才中學孩子課業負擔“減”得這麽徹底？近日，記者走進該校一探究竟。
現象：作業少、考試少🧑🏻🦯，向題海戰術說“不”
每個學期除了期中和期末考試外，我們幾乎沒有進行過考試。”該校C367班學生馮嬛告訴記者🧷。三年來🪑，老師除了給他們布置閱讀、德育等作業外👮♀️，書面作業少之又少，“有一次回家路上🕗，我看到其他學校的同學書包裏全塞滿了書🧙🏽♀️，而我的書包裏只放了些換洗的衣服，當時就覺得特別幸福🤏。”
在該校C359班👩🎓，記者發現，與其他學校畢業年級被各種輔導資料占據得滿滿當當的課桌不同，每位學生的課桌都很整潔🤾🏻🍽，幾本教科書🐰、一個文具盒、幾個作業本🧙🏻，試卷幾乎沒有。
“我們學校的孩子真的挺幸福的。”初三英語教師易可可說🧕🏻，“雖然離中考只有兩個多月了，但是他們到現在仍然不需要去刷題，因為刷題的活兒由老師來完成。老師們會利用集體備課時間，把精心選擇的題目分享給學生，做到精講精練。”
該校辦公室主任黃育武告訴記者，在嚴控考試次數上，學校也是“動真格”的。每學期開始前💸，各教研組會集體研討並製定好本學期的印製試卷計劃，然後再由學校統一進行編製印發。“除此之外👩🏿🔧，決不允許老師私自印發試卷或家委會統一購買試卷給學生。”黃育武說，“檢驗學生學習效果的方法🦩、評價學生的方法都應該是多元的，如果只用考試這一種方式👩🏻💻，只會加重學生負擔🫏。除了考試，我校還會通過各種活動、比賽等方式評價、考核學生。”
探秘🐀：先學後教🪭、課中展示，讓課堂更高效
書面作業幾乎沒有，考試次數也不多，那怎樣確保學生將知識點學會🏠、學好、學透呢？“我們很重視課前預習。”初三歷史教研組組長張艷說☦️，育才的孩子還有個顯著的特點——自主學習能力很強，因為“課前預習”是他們必須要完成的功課。
據悉🤷🏿♀️，在每學期開學前一個星期，教師們利用集體備課時間🖕🏽，製定好本學期學生要用到的預習提綱。翻開初一年級的預習提綱🛝，記者發現數量並不多，基本每一學科每一堂課的預習提綱未超過4個。對此👭🏼，張艷表示，預習提綱的目的是讓學生先學後教🥫🧓🏻，通過課前預習發現學習中存在的疑惑、不足🤦🏽👮🏼♀️，然後課堂上通過老師的講解以及學生展示、質疑等環節解決問題，彌補不足🤵。
在育才中學，以學生為主體的理念早已深入人心，教師們把它落實在課堂上👰♂️，落細在教學中👭🏻。45分鐘的課堂，教師一般只花25分鐘進行新課講授，另外的20分鐘是學生展示、質疑🕓、答疑的時間，鼓勵每一位學生積極思考，勇於發言💁♂️🧏🏻♂️，表達自己的觀點與見解，真正做到了把課堂還給學生🧔🏽♀️。這樣的課堂是高效的課堂，減少了低效提問、低效訓練和低效評價，參與度高🏊🏿♀️，實現了全體學生高效率🤾🏻♂️、高品質🤾🏼、高質量的學習🐌，有利於學生口頭表達和自信力的培養👩🏼💼。可以毫不誇張地說，從育才走出去的學生🤽🏿♀️🦻，基本上都是善於思考、敢於表達、陽光自信的學子🧚🏿♂️。
實踐🤞🏽：打造高素質教師隊伍，不以成績論英雄
毫無疑問，“不用‘雙減’”的育才中學的誕生，離不開一支愛崗敬業🥀🤵🏽、深諳學校教學理念的優秀教師。為了打造一支高素質的教師隊伍，該校每年都會對新任教師進行“上崗培訓”💂♂️，“師徒結對”等方式讓青年教師快速成長起來🖼。
陳賽春告訴記者🌥，學校不僅有“上崗培訓”“師徒結對”😶🌫️，“推門聽課”也成為了學校的教學常態化活動，不同於別的學校🤽🏽，在育才“任何老師都可以隨時去聽其他老師的課😫，任何老師也不能拒絕別的老師來聽課。”陳賽春說，“這既可以激勵每一位老師時刻精心準備自己的備課，也有助於老師之間相互學習🧙🏿♂️，共同進步👩🏻🦱，從而打造一支高水平、高素質的教師隊伍🐈⬛，更好地服務學生，服務學校👨🏼🦰。”
記者還發現🧑🏼🌾，在對教師的評價考核上，該校也獨樹一幟🧑🏫。“不單純以學生的成績來評價老師🍔，這樣就從根本上避免老師過分關註學生學習成績，變相加重學生學習負擔的現象。”陳賽春遞給記者一份該校關於教師評價的考核表，裏面包含有教師出勤、學生滿意度、班級各項活動排名、五星級班級建設等評價細則，其中學科成績占比不到一半，堅決杜絕老師在學生成績上的“內卷”。
不過，就是這所“不以成績論英雄”的學校✏️，近年的中考成績卻穩居湘鄉市前列🕳，教學質量在整個湘潭市都處於領先水平。湘鄉市教育局民教部部長卿劍輝對這種“育才模式”點贊🚊，他說，育才中學歷來註重培養學生的綜合素養而不是只關註成績🚘，因此“雙減”工作的舉措遙遙領先於其他學校，“育才中學多年的探索，也正是當下‘雙減’工作要求的方向。”
作者：楊斯涵劉鎮東黃京（作者單位🙇：三湘都市報）
文章來源：學習強國/全國學習平臺展播/湖南學習平臺/縣級融媒【城鄉教育】2022-04-25（轉載時內容有刪減）
