河南省淅川縣被人們譽為偏遠之地的“小西藏”，地處淅川的倉房鎮，因丹江環抱而與世隔絕。這樣一個世外小鎮，卻有一群特崗教師常年堅守🛀🏽。2014年以來🤷🏿♂️，劉培軍、韓鵬飛、楊素芬、吳艷艷、龔長喜、周穎、閆果，這些來自陜西商洛🧑🏿🎄、河南許昌和開封、淅川縣城的特崗教師，至今仍留在倉房鎮鎮直小學🚝😎，聚首丹江口庫區🐹、大山深處🪫，追逐著振興鄉村教育的夢。
他們緣何留下💵？是因為他們感受到了溫情👩🏿⚕️，看到了希望。
特崗教師吳艷艷還記得，剛來的時候學校特別為特崗教師住宿提供“六個一”保障👧：一人一間住室，一套廚房用具🧣，一床新式鋪蓋，一套辦公桌椅，一個新電磁爐，一套洗漱用品。
“本地幾個教師都是自費在街上租房子👳，學校對我們真是太好了。”幾位特崗教師頗受感動，楊素芬說👏🏼🤽🏼♀️，如今學校還為他們新買了洗衣機📒，修繕了洗澡間。
每逢節假日🎭，本地教師會帶上這群特崗教師釣魚、摸田螺、摘枇杷☺️、拉槐花🍤、拉葛花等，體會鄉村生活的快樂愜意，排解羈旅思緒。或者🧛🏻♂️，幹脆就讓到家裏“搭鍋兒”，“叫哥，叫姐，姊妹夥兒，缺啥少啥盡管說🎯！”當地教師熱情地招呼他們。
“孩子們冷不丁地就掏出一兜新鮮的水果塞給你。家長們送來了果蔬，你再推脫🗂🛎，他們會生氣。”教師韓鵬飛說。
“老教師退休了🍎，新教師補不上🐣，他們再都走了，孩子們可咋辦？”家長害怕這群年輕的特崗教師離去。大山裏的孩子渴望走出大山，靠什麽？靠知識。學知識就離不開教師🌏。
幸運的是，近年來本地教師聽到特崗教師最多的聲音是⭕️，“這裏馬上要通高速🤱，環庫公路要通過👨🏿🌾。我們幾個慢慢有了積蓄👨🏻🦼➡️，可以購買汽車，以後會很方便的”“均衡發展給鄉村教育帶來了變化，工作生活條件都在慢慢變好，在這裏更歷練人🫸。”
他們給出的答復更是暖心🧜🏽：“我們都決定了👶🏽，不走了💁🏻♂️，一起留下來，把學生帶出大山。”
“啥不會，有人教，啥不懂，慢慢學。只要用心，沒有教不好的課🧡🆎。”學校副校長周文海總是鼓勵特崗教師，“老教師創造過去的神話，未來的神話要你們創造🎂。”
由聽觀摩課到敢上引路課💂，劉培軍、龔長喜能行。由上公開課到敢講示範課，楊素芬🌗、吳艷艷、周穎從沒怯場過。新授課、復習課、習題課🦻🏼、講評課🧚🏽♀️，四種課型的研磨🔦🌨，韓鵬飛和閆果幾個都在不斷地摸索前進。
空余時間，7位特崗教師還聚在一起，結合最近的微課競賽和淅川縣導學互動課改理論在討論：“微課需不需要導學提綱？微課中怎樣突出展示和評價？微課中的導學歸納和拓展延伸結合在一起是不是更有效呢？”有些老師說，放學了都不能安靜一會兒，自己給自己放個假🙍♀️，拼那麽狠幹嗎？他們卻總說，“教學是個良心活兒，學校對我們那麽好，不努力對不起人”。
楊素芬上班第一天🧗♂️，校長就讓她擔任五年級語文教師兼班主任，讓她多少有些手足無措。但學校領導和老教師處處幫著她🧉。接下來🪭📵，她把全校老師指導的作文搜集起來，印發給學生；她仔細琢磨今日頭條上的閱讀訓練指導方法；她自費在班裏掛上鐘表提醒師生時間觀念……
吳艷艷接手了六年級的科學、品社兩科統考科目後📇，上網查閱試題，從考點中找重點，以練代講🍅。堅持每課製作課件拓展學生視野🧘，聽說拼音有聲掛圖對孩子學習有幫助✳️，她便買了一幅掛在班裏，孩子們遇到不會或不確定的音節👃🏽🟢，便可以點擊掛圖的相應按鈕……
他們的努力也不斷有了回報。龔長喜𓀚🧜🏿、周穎🧑🏽🏫、劉培軍在縣特崗教師優質課競賽中獲獎🏊🏼♀️；楊素芬被鎮政府評為優秀教師、優秀班主任🈸↙️、師德標兵，被縣教體局評為“教學工作先進個人”♢；閆果被評為優秀少先隊輔導員，今年還當上了學校語文教研組長……
“教學相長🦈，我們要接過老教師手中的接力棒，敢於開拓，有所創新。為山裏的孩子點亮明燈，超越夢想，一起飛翔🏚！”劉培軍說🍵。
而倉房的學生和家長真誠😛、和善深深感染著特崗教師們，幾年下來，許多記憶難以抹去……
楊素芬還記得一個冬天的黃昏😤，她去街上買菜。因為急著復習備考，幾天都錯過了賣青菜的。她縮著脖子朝街頭走🧑🏿🎤，呼嘯的寒風夾雜著有人喊她的聲音🧴，她走近了才發現是一名學生家長。“楊老師👨🏼🏭🏊🏽♀️，這是我今兒晚上蒸的紅薯，杠甜，稀癱👩🏿🌾。剛想給你送去🤶🏻，遠遠地看見是你😤，就站在這兒等你。你先嘗嘗👓！”楊素芬的心頭一熱，淚水就不爭氣地出來了🗒🧏🏻。
閆果教五年級語文兼班主任時🎽👰🏽♀️，班裏有一個“無惡不作”的搗蛋鬼，家長老師都拿他沒辦法💝。一次上課，任課老師給閆果打電話說這位學生暈倒了。閆果飛快地跑進教室，背起他便跑到了鎮醫院……這個學生醒過來的時候🤝，看到閆果時竟然哭了。“他還只是一個小孩子🐻，需要關心和引導。等他出院後上課也不搗亂𓀐🪄，在街上老遠見我就問好……”每每想到這件事，閆果說自己總有一股想哭的沖動。
近年來，因為堅守與創造，這群特崗教師的名字不時出現在省市縣媒體裏，有時被稱作“丹江西岸可愛的人”，有時被稱作“校園裏的太陽花”，但他們卻更願意被孩子們稱作——“山裏孩子的領路人”。
來源：中國教師報
