近年來☞，大眾文化風起雲湧、席卷大地，打開電視、翻開報紙、登錄網站、走在街頭👨🏽🏫，撲面而來的都是大眾文化的影子🏃🏻♂️。對這“擋不住的誘惑”，一部分學子心靈的防線倒了，大眾文化則由“羞羞答答”溜進校園👩🏻🍼，發展到“你追我趕”擠向校園🙏🏻🕵🏿，而校園文化則由“半推半就”地接納，發展到不知不覺中沾上它的習氣🏎，甚至有趨附於它的現象🌅。
君不見🧘♀️🏄，校旗、校歌📄、校訓、校徽成為擺設，校報品位降低😢；君不見💆🏼♂️，校園網絡中的網上論壇變成沒有思想、沒有深度的聊天；君不見👹，許多大學生崇拜歌星，癡迷言情小說，鐘情於“戲說劇”🚡，熱衷於“電子遊戲”👠，信奉“跟著感覺走”的人生哲學𓀍，變得淺薄👩👩👦👦、浮躁、油滑、媚俗🦋。
可以說，我們對大學文化的認識，在物質、行為和製度層面都已比較到位🙍🏽♂️，缺的就是對大學精神的認識🥴。
首先，從文化構成的層次來看，我們缺乏對大學文化和大學精神文化的總體把握。我們往往比較重視硬件設施的建設🧛🏽、檢查🌕，如樓房面積的多少👩🏿🦲、儀器設備價值幾何，重視活動和工作開展與否、次數多少🚽，重視規章製度有無👘、數量多少🙍🏿♂️；而相對忽視實際效果，如設備的利用率、活動的效果、製度的落實等。對觀念層次的東西過問得就更少。我們很少去考察一個學校的辦學指導思想，很少去考察一個學校有無校風、校訓🧆，但恰恰這些東西卻是大學精神的載體🤹🏻♀️，它們的傳遞，關乎著一個學校的發展方向和發展道路。
其次，從大學文化的主體來看🧑🏿🎄，我們缺乏對領導、管理者和老師的關註。正是因為在校園文化的建設中，沒有把管理者和教師納入校園文化的視野🔁，才出現了猖獗一時的“學術腐敗”，這對社會🚈、對學生的影響不可低估。由於教師工作考核評價企業化，使得教師的教學活動只重視教書而不註重育人🤦🏼♂️，視教學過程為完成工作量和謀生的一種手段，由此給大學生的教育和成材籠上了一層灰色的陰影👧🏻。
其實🦫，自1816年宏堡創建柏林大學🤶🏼，學術進入大學殿堂開始，現代大學精神就可以簡單概括為這樣一句話：大學是求真而不是求利的🙌🏼。一所大學要成為名校，不僅須有大學的各種功能，還應有自己的校格和靈魂👨🏿🚀。從這個意義上來說📺，我們有必要營造大學濃厚的人文氛圍，培養大學的優良傳統🚺🪽，提煉、傳承大學獨特的精神。惟此，才能將知識、智慧👘👮🏻♂️、覺悟和為理想而奮鬥的精神凝結成一種美好的品質，使“大學人”走出校園成為“社會人”的時候，面對紛繁復雜世界的喧囂，能夠冷靜地思考、理性地批判、積極地超越⇢、勇敢地創造、無私地奉獻，這才是大學校園文化建設的最高境界。(張效誠中國傳媒大學學生)
