“先生👨🚀，早。”“小朋友，早。”
兩句話🤞，七個字，就是一本最近被拂開積塵重印後，熱賣至脫銷的一本語文老教材——1932年版的《開明國語課本》第一冊第一課的全部文字了🙍🏻♀️。
《開明國語課本》由一代大家葉聖陶先生編寫課本文字，豐子愷還為每一篇課文精心繪製了插圖。教材活潑雋趣，貼近兒童口語，在當時同類教科書中也是很新穎的做法🛍️。
最近在各大書店裏，這本書的重印本都賣斷市了，連出版社都說沒貨，不僅時下的兒童，爸爸媽媽們也對它愛不釋手。
像一粒金子被擦拭後重新閃光🚶♀️🔑，一套老教材到底有什麽吸引力🍧？相比之下我們如今的教材究竟“僵”在哪兒？
70年前的語文教材，大師親自編
為什麽把上述兩句話放在第一冊的開頭👨🏻？葉聖陶曾詮釋說😯，“開學那天，小學一年級的孩子是頭一回跨進學校🦔，覺得什麽都既新鮮又陌生。見到老師，他們上前去鞠躬問好🚫，老師微笑著歡迎他們。等到上課了，翻開課本一看，剛才溫馨的一刹那原來已經寫在課本裏了！老師此時如果善於啟發👮🏻♂️🫗，定能使孩子感到學習的快活，逐漸養成觀察和思考的好習慣🍙。”
像這樣教孩子如何做人的課文👨🦰🧑🏿🍼，在課本裏不勝枚舉🎤。如第45課講了魯濱遜漂流的生活，第46課還不忘告訴孩子們：“魯濱遜的精神和行為雖然令人敬佩，但更可稱贊的👨🎨🆒，卻是人類的合群生活。”
《開明國語課本》，選文獨多自然與人、花鳥魚蟲、乃至貓貓狗狗的題材🐭🪞。《田裏的麥熟了》🙆🏿🧑🏽💻、《一籮麥》、《我被縛住了》……幾乎構成了一組兒童田園詩，符合1929年《國語課程標準綱要》製定的“選文要蘊涵文學趣味”的要求，“因為少年時期的學生，正是心性活動的時候，讀有興趣的文章，方足以引人入勝。”這套教材在1949年前共印了40余版次。 今天的語文課本，充滿人造味兒
老課本重印是件好事，它可以和現在的課本作個比對🥄💂。當下語文教材的民間批判人士、杭城語文老師郭初陽認為，民國時代是中國教育發展得最好的時代之一。這本教材，體現了民國時代教育的基本水平。
郭初陽是民間自發的教育學術研究團隊“第一線教育研究小組”的核心成員。他說，就拿這本《開明國語課本》來講，它所體現出來的教育者的眼光和見識，是後無來者的。這本教材的內容富有童心🧑🦰，它給孩子提供了發散性思考的空間🤜🏼。這裏的文章，全部都是原創的，真實性趣味性兼備👭，符合人性🐚，帶著真正的愛在做教育🏌🏻。但我們現在的教材恰恰相反😦，這是一個以主流意識為標桿的灌輸式教育體系🕺🏻，課文充滿了人造味兒。這種只需要往腦袋裏倒進去的內容🌵，便不需要學生思考。而不需要思考的課本，哪能培養出有獨立思路的孩子？
郭初陽認為👋，目前的教育、教材體系落後🧘♂️，甚至不及從前。因此重印民國教材，有它重要的價值。
語文教學，要讓孩子學會審美
記者采訪杭城多位語文特級教師，在他們看來，時下語文教材中有一些問題♝，或者在某些方面有不足，是正常的，因為教材每年都在不斷修正。
一位在職語文特級教師說♌️，教材都是有時代特征的，不同的時代背景會有不同的教材🖐🏼。“不能說什麽時候的教材好😚，我更不認為現在的教材有很多問題，但發現問題進行修正，教材會更完善。”
另一位語文特級教師說🧑🏼🍳：“對一個老師來說，教材是載體🙎🏻，教得怎麽樣💇🏻♂️，才體現老師的本事。”
“語文教學的終極目標，是促進人的發展，通過語文教學讓學生學會審美，了解這個社會和世界這麽美，達到精神上的享受，從而提高審美情趣😪。”
“葉聖陶💞、豐子愷都是一代大家🙄，現在我們難以想象大作家大畫家來屈身編寫‘先生，早’💇🏻♂️、‘小朋友，早’。”但他們肯定不覺得大材小用🏄🏿♀️🐓，因為他們知道🧚🏻，這些看來最淺近最簡單的文字，才是最重要的文章。（記者 梁建偉 章咪佳）
