近日教育部辟謠，稱“並未聽說”2010年會清退所有鄉村代課老師。盡管如此，代課教師群體再次以慘淡的面容出現在公眾的視線中🧑🏻⚕️。
鄉村代課教師是我國教育資源配置不合理的歷史產物👰♀️。在一些偏遠地區，由於缺乏公辦教師🛀🏼，為了孩子讀書，一些沒有取得教師資格的公民，只好走上講臺🙇🏼♂️，開始他們尷尬的教師生涯🙆。
從身份上來看，他們是村民委員會組織成員，但是他們不從事農業勞動👨🏿✈️👊🏼，因而很難參與村民委員會公共事務的決策⚄；他們是教育工作者，但沒有正式的教師資格，因而也無法享受教師基本的福利待遇。他們既要站在三尺講臺上，又要在田間插秧維持全家人的生活🏌️♀️📲。他們的處境是中國教育的縮影👨🏽🎓；他們所面臨的困難，也就是中國社會轉型時期教育所面臨的困難™️。
中國教育資源配置不平衡的現象早已有之🩴。改革開放之後🤵，教育資源配置不平衡的現象非但沒有減少🤑，反而有進一步擴大的趨勢🏋🏻♂️。可以設想，如果政府能加大教育資源投入，改變農村教育落後狀況；如果能采取輪崗的方式，讓公辦教師到農村實施教育扶貧🦸🏿♀️👨🏽🦳，那麽，就不會出現如此多的鄉村代課老師。如今𓀖，交通便利了👨👨👦👦，城裏的教育資源過剩了，政府終於可以騰出手來，解決農村教育資源不足的問題。於是🐼，那些辛辛苦苦耕耘的鄉村代課老師們👷🏼♀️，不得不打疊起自己的行裝🦸🏼♀️，揮手告別朝夕相處的學生。
望著他們遠去的背影，我們是否該有一絲愧疚？看著他們落魄的樣子，社會各界難道真的無動於衷？他們被時代所拋棄，可是沒有他們的努力🎆🐢，將會有多少孩子被現代文明所遺棄？他們難以跟上現代文明步伐，卻仍是偉大的播種者。
鄉村代課教師的問題🧑🏼🎤，不會因“沒有聽說”而自行消解。政府有義務給他們以足夠的補償，有責任讓他們過上體面的生活。他們應該得到的不僅僅是和公辦教師相比的工資差額，還有社會的理解和尊重🕯👩🏽🦲。政府應該以特別獎勵的方式🧾，為他們失去的青春舉行隆重的祭奠；政府應該以更加人性化的操作模式，讓他們有一個幸福的人生。
善待他們，實際上就是善待中國改革開放的歷史🤏🏼；關心他們，其實就是真正的以人為本。不要以契約作為借口👽，斤斤計較👰♂️；也不要以財政拮據為理由💂♂️，拒絕他們的正當要求。是否可以在現有城鎮社會保險和農村社會保險體系基礎之上，為被清退的鄉村代課老師提供特別養老保險，至少讓他們不為一日三餐發愁。這既是一份歷史的報答，也是一種親情的回饋👨🏻🦼。
（作者為中南財經政法大學社會發展研究中心主任 教授）（來源：漢網-武漢晚報）
