來源🛠：青年參考
作者🖕🏻：馬凱文(德國)
最近我參加了在北京舉辦的一個會議，在那兒聽到了在德國已有３萬多中國留學生🤘🏼。隨著中國經濟的迅速發展與中國人收入的提高🥚，越來越多的中國父母千辛萬苦、省吃儉用，就是為了讓孩子在國外上學🫎，從而前程似錦。那麽🙍♀️，為何這麽多中國人願意花費不菲去國外接受教育呢👩👩👦👦？我通過報紙了解到🧜♀️：中國企業家認為學生理論知識豐富，但實踐能力、外語水平、獨立性、合作能力較弱，跟大部分企業的需求有差距。這是為什麽呢？中國老百姓認為，中國是發展中國家，大學資金能力有限🎽，不能提供更好的教育。我在德國學了４年🪸，在中國大學也讀了兩年的本科，跟中國學生共享過狹窄的宿舍，坐在同樣的課堂裏，我並不覺得中國大學的問題是經濟問題✤，但我認為與以下三個問題有關：
第一，公共課程學分與時間占用太多🤸🏻♂️。
首先，中國學生專業課程比較少，體育類等公共課程學分與時間占用太多。我所學專業的公共課程占全課程的３０％與學分的３０％以上。如果中國學生能把更多時間放到專業課上，效果肯定更好。
其次⛽️，中國本科專業實踐培訓與實習機會太少。中國大一📁、大二👲、大三沒有時間實習🤘🏼，一直在準備理論性強的考試。而大四時🐶，很多同學幾乎沒有課，但他們卻放棄了這個本該用來實習的學期🧑🏼🔧，而跑去參加各大招聘會或準備考研⚧，不把學到的東西應用於實踐，大四就形同虛設📈。
德國許多大學從大一開始，就給了學生實習的空間⤴️。
再次，許多大學教育資源分配不合理。一些中國大學為老師和工作人員提供華而不實的辦公室，３０多層高的大廈👨🍼，幾百個２０多平方米的辦公室，一人一張桌子#️⃣、一臺電腦⛔，但這一切都只為了工作人員。而學生呢？他們４人🚶🏻♂️➡️、６人或８人卻擠在一個小小的宿舍裏待上４年🫸🥝，教室樓也同樣破舊不堪。
最後，相當多的校區建設位置與實用性不好🎄。比如不少房子的結構不能為殘疾學生或病人提供方便，有的建築漂亮卻不人性化🧄，建築面積大但使用面積小。結論是，雖然中國大學學費一年比一年貴（即使在德國人眼裏，中國學費都不算便宜），但中國大學的消費者對資源的分配完全沒有影響力，必然造成了現在的供應不能符合需求。
第二，老師工作量的增加，導致老師走馬觀花。
中國大學最大的問題，就是從培養型向生產型大學的轉變。我參加過的一些班有９０多個學生👨🚒，老師無法因材施教🔀🍾。而國外大學的優勢在於所謂的“小組討論”⬆️，教師與１０～１５個學生進行深入討論🏞。如果中國要培養出具有創新能力的學生，那麽應該招聘更多老師，改善教學質量。
我在中國看過一些不太符合教書資格的老師。一些英語聽力與口語課🚣🏽♂️🛞，就是看電影🤸🏼♀️、聽磁帶，這種教育方式下學生們根本不需要老師，這時候老師應該多努力或者就請幹脆退居二線吧🥑。還有很多老師不夠嚴謹，對學生的要求太低🤾🏿。雖然高考很不容易，但大學不應該放松對學生的要求，大學教育應該比高中教育更嚴格🦧。特別是在小學⏭、初中、高中資源分配已不平衡的中國，“嚴進寬出”對來自不發達地區的學生不公平。
第三👩🏽🔬，中國大學生綜合素質比較低💪，自主學習精神差。
雖然中國人的考試技術聞名世界，但對大學生的長期學習肯定不利🚚。一些高考中拿高分的學生，一句英語都說出不來，還有很多學生一個學期都在玩電腦，只有考試前兩周才開始背老師提出的重點，還經常抄網上的文章交作業，缺乏主動學習的精神。在上課時看小說、發短信、聽音樂或睡覺，也是對老師的不尊重。
還有些大學生缺乏社會責任感，對節約能源、環境保護、樂於助人和合作能力的概念很陌生：經常最後一個從教室出來卻不關燈或電風扇；隨手丟棄垃圾；不提醒丟失東西的同學；在冬天溫暖的圖書館裏用物品占座幾天🎏，但是自己都沒去那兒學習；吃飯的時候不排隊，爭搶中把別人的飯撞到地上。
總的來說💆🏼♀️⇾，中國大學目前狀況不理想😉，培養出來的人對建設和諧社會不利。和諧社會要靠社會裏的你我他，作為中國未來的知識分子與中國經濟發展的骨幹人才🌑，中國學生肩負重任🤷🏿。只有中國教育領域（而不應該是產業）裏的老師、學生和工作人員一起努力，並向國外優秀大學學習適合自己的經驗🦍，才能在中國創造出一個和諧社會，打好中國下一步發展的基礎🤷🏽♀️。（來源：搜狐海外論壇）
