幾乎眾所周知，德國人素以嚴謹、刻板著稱，而德國大學教師也不例外，以至一些中國留學生在新學期開學時都要到本專業的各教授講師處“看面相”。如果一堂課下來，教授給人的印象和藹可親🤦🏿，那麽不管這是必修課還是選修課，就一錘子敲定了，仿佛這一課的考試成績也已十拿九穩了。反之，如果教授嚴肅🐟、認真，那就趕快敬而遠之。
我剛到德國時1️⃣，也同樣作過這種遊戲🏃🏻♂️➡️，確也真的行之有效。但到了畢業考試時❔，我就毫無選擇了🦸🏼♀️👨🏼🦱。因為德國大學近幾年來教育經費一減再減，我們幾萬人的大學🧙🏼♀️，日爾曼文學系除了兩個講師外，只有一個教授頂著👨🏿🎨，而畢業考試必須由教授擔任主考人員，這樣不管他面相如何，我的主考人也就非他莫屬了。考伯曼教授對學生的嚴格要求也是全校聞名的🧴。在課堂上，他會當場把學生的發言批駁得體無完膚，讓學生嘔心瀝血寫的文章打道回府。顯然在這樣面嚴、心嚴的教授處不要說想得到好分數，就是及格也是十分艱難的🎨。
許多德國學生能躲就躲◻️，巧立名目，試圖以其它課來取而代之🤾🏽♀️。而我想盡快地完成學業，只好硬著頭皮上了🤷🏿。
論文終於交了，筆試也考過了，接下來就是口試。要面對教授🏹，從一個作家到另一個作家😳，從一個時代到另一個時代👩🏽🎓👨🏼🍼，從一個文學體裁到另一個體裁🖕，必須如計算機般地快速反應🧜🏼，並正確無誤。要知道在法定的半小時內🥟🫷🏿，能提多少問題啊🏸！況且還要與這樣一位嚴厲的教授“短兵相接”，這使久經考場的我也惶惶不可終日起來。
口試那天，只見一些德國學生從考場出來，朝我苦笑著聳肩伸舌，我的心直顫抖👫🏼。直到現在我仍不知當時是如何進入考場🚴♀️、握手、讓座的👨👦，只記得剛回答一個問題，教授就提到了作家卡夫卡的小說《蛻變》🈴。卡夫卡的作品晦澀異常🧏🏼，作為考試題目，更不令人愉快✴️。正當我自認倒黴時，只聽教授說：“小說主人公在‘蛻變’成甲殼蟲後，家庭人員對他的態度如何﹖”我真不知道教授為何要提這樣過於簡單，簡直不是問題的問題，是我聽錯了😶，還是他故意設圈套﹖我霎時間目瞪口呆👆🏿，茫然失措。這時教授如自言自語地說：在中國家庭中，人與人之間的關系十分密切，相互關心🍡🤵🏻♀️、照料．．．．．．我知道他曾在中國的大學作過文學講座，對中國十分了解和友好。可眼下，在考試時談中國﹖這哪是考試，簡直是一位德國朋友和我聊中國的民情。我頓時覺得教授的面相變得和善起來，又可敬又可親。我再也不緊張了🧑🏻🦼➡️，禁不住口若懸河🐏🐧，滔滔不絕起來🧑🏽⚖️。我仿佛不是在考試📱，而是和教授在一起探討日爾曼文學👩🏿🎤。突然教授中止了提問，說：“祝你能獲得好成績。”緊張了好幾個月的口試就這樣結束了，我歡快地離開考場，心中充滿了黎明的曙光。
不久𓀎，口試成績公布了☔️，德國學生都為我口試得了高分，又驚🎣、又喜🐃、又嫉妒🛖，而我知道，這要歸功於卡夫卡那可憐的甲殼蟲。
結束了多年苦澀難忍的寒窗生涯，我歡天喜地地跑去向教授告別，可他因學術會議而臨時改變了接待時間🏅，可我怎麽也不願意就這樣不辭而別📡❔。於是就到書店裏特地買了一張印滿各國文字“謝謝”的明信片，添上了中文“謝謝”兩字🚵🏿♀️。突然櫃臺上一大群晶瑩閃亮的玻璃甲殼蟲映入眼簾👩🚒，全身通紅，背殼上有幾個小黑點，嬌小、可愛。德國人把甲殼蟲看成是幸運的象征。對➝，送個甲殼蟲給教授，祝他桃李滿世界。
