金錢教育絕不僅僅是一種理財教育，在很大程度上還是一種人格、品德教育。
美國孩子⚇：“要花錢自己掙”
在美國不管家裏多麽富有，男孩子12歲以後就會給鄰居或父母剪草、送報賺些零用錢🏃，女孩子做小保姆去賺錢。他們以此來表示自己有自立意識。這種觀念將一直伴隨他們的一生👩🏿🏫。有一位美國女大學生談起她的“邊學習邊工作”的生活🛬，認為很有意思♓️。雖然有時覺得挺艱難的，可還是堅持下來了🙇🏽♀️。她曾問她父親👨🏿🦰：為什麽當她18歲時🧝🏽，就鼓勵她離家“出走”？她父親回答道：“對一個年輕人來說，最重要的事情有兩件★：一是受教育；二是要有獨立性✣。”獨立性不僅指要培養獨立的生活能力，還包括要鍛煉一種獨立的思維方式🈯️，堅強的意誌品質，自強不息的個性。
日本家長不“賞錢”
日本人教育孩子的名言是：除了陽光和空氣是大自然賜予的，其它一切都要通過勞動獲得。許多日本學生在課余時間，都要到校外參加勞動賺錢。與美國有所不同的是日本學校的金錢教育中強調一種責任感。日本教育家認為，在家庭教育中，學生的家務勞動是學生應盡的義務。如果孩子幹活要付錢的話🚫🏂🏽，這就是對家庭關系的扭曲🤦🏼♂️。有的家長因孩子學習好而賞錢🧏♂️🏃🏻♀️➡️，這無疑是一種賄賂。
新加坡倡導儲蓄
“節儉和儲蓄是美德”🎚，這種傳統的價值觀在新加坡大人孩子中始終牢固不變。從銀行存款額看，新加坡全國中小學生1992年參加儲蓄的百分比超過53％，平均每名學生大約有1144新元存款。新加坡的學生如此會存錢🧛🏼，在於社會與家庭🚣♂️😛、學校的合力引導。教育部、郵政儲蓄和銀行每年都開展全國性的校際儲蓄運動。在這種環境下🧑🏻💻，許多孩子都成了儲蓄迷，他們為了防止自己花錢大手大腳，連提款卡也不申請。
