山東師範大學附屬小學不久前提出取消學生書面家庭作業，沒想到卻遭到了家長們的反對——
學校推行“減負令” 家長面前遭擱淺
去年期末考試前🎂，山東師大附小推出了家庭作業“減負令”💁🏼♂️，低年級控製在半小時之內，中年級控製在1小時之內🦆🆘，高年級控製在1個半小時之內。家庭作業數量在學校網站公布，老師超量布置作業或者作業設計不達要求的都要受到懲處，同時提出在這學期將取消學生的書面家庭作業🗓。
消息一出🚙，頓時引起了社會的強烈反響，家長們紛紛在學校網站論壇上發言🎖，很多家長持保留意見甚至堅決表示反對☝🏿，此計劃只好擱淺。
可喜的是🩼，學校還是在原來基礎上向前推進了一步，這學期采取錯時布置作業的方式🚵🏼♂️：要求一年級語文、數學、英語三科作業必須錯時布置，每周一🐭、周三為語文書面作業時間🤺，數學老師、英語老師可布置聽、讀的口頭作業；每周二、周四為數學、英語書面作業時間，語文老師可布置聽👩⚕️、讀的口頭作業。學生書面作業、口頭作業時間均要控製在半小時之內🧏🏼♂️。
並非父母苦孩子 誰叫“分數論英雄”
取消孩子家庭書面作業💆🏿♂️，讓孩子享有一個快樂的童年，這本是深受家長歡迎的事，可結果卻出乎校方意料。山東師大附小校長苗禾鳴對記者說，每次看到孩子們疲憊的眼神㊗️，心裏就像針紮一般難受。小學本是培養孩子良好習慣和興趣的地方👨🏽🔬🙇🏻，在學校🥏、課堂把相關的知識傳授給學生就行了，放學後，給孩子一個自由支配、自我發展的空間👩🏼🌾，還孩子一個快樂的童年，這對孩子的成長很有好處。
苗校長的一番良苦用心卻沒有得到家長們的認可。記者在山東師大附小網站論壇看到，家長們對“取消作業”討論得很熱烈，支持者有之，反對者也不少。一位“一年級學生家長”(論壇署名，下同)建議學校考慮不要取消書面家庭作業🏄，因為孩子回家後只做老師布置的作業，想讓他多學點其他知識很難。
“三年級四班學生家長”認為，作業取消是不可能的👨💼。因為“一切升學還是要看考試成績的，如果取消作業🐵，勢必會影響成績。比如說作文，如果不加強練習🦨🤰，孩子怎麽能會寫呢？尤其是期末，作業多點是正確的，如果這時候不抓，就是老師不負責任了👨⚕️。”
有的家長甚至認為，學生怎麽可以沒有家庭作業呢🛤？這太不正常了。沒有作業，孩子放學後幹什麽呢🧑🏼💼？
還有的家長認為🍯，不布置家庭作業，就是老師偷懶，就是不負責任的表現。
更多家長認為💍😩，沒有作業👨🏽🚀，孩子的學習基礎不能保證🪲，將來考不上理想學校誰替孩子負責？
學生家長邵先生坦言🙅♀️👩🏻🦼➡️，我們也知道孩子很苦很累，也很心疼，可有什麽辦法呢🧛🏿？這個社會不就是“以分數論英雄”嗎？讓孩子吃點苦，不就是為了有個好前程嗎？
評價製度需改革 家長觀念要引導
諸如此類的觀點，讓學校背負著很大的壓力🚡。而另一方面，是來自部分教師的擔憂🐔。主要是全區統考，考試成績公開👰🏼，無形中有個排名，這對老師形成了很大的壓力。老師們不敢懈怠🦂，不敢放棄家庭作業🥼，從而持反對意見者也不在少數。
交談中，苗校長對孩子負擔過重的憂慮溢於言表。他說，教育的核心價值是培養孩子的素質👌🏻，而不是為了教會學生怎樣考試。
可現在⚆，好像孩子不做兩個小時作業是不正常的🏃🏻，沒有作業成了“大逆不道”的事了🐣。即使學校取消家庭作業🦽，家長仍會千方百計給學生布置很多“作業”，學校“減負”，家長“加負”的現象十分普遍。
山東師大教科所研究員李鷹說，“減負”受阻，一方面表明教育內部需要改革的事情很多，各級教育行政部門三令五申，要求減輕學生課業負擔🌃，但執行時依舊是統考排名，搞得老師“人人自危”，苦不堪言，只好把負擔轉嫁給孩子🕸⛹🏼♂️，布置大量家庭作業👩🏽🏫，改革教育評價製度是個亟待解決的課題。另一方面表明，社會上對教育的認識有一個誤區💆🏽，家長給孩子“加碼”、“補課”現象十分嚴重，要想改變十分困難。同時，推進素質教育👨🦯➡️，很大的阻力也是來自家長🤏🏿，來自外部環境💂🏼♂️。
李鷹還談到👱🏿♀️，校方的“減負令”對於家長而言🧙🏼♀️，也是一道新考題🦓。由於家長素質參差不齊，很多家長教導孩子過多依賴於學校，提高家長引導孩子的能力，其實也是教育的一個重大課題。
