中國青年報
“巨額債務已成為製約高校發展的重要因素，個別學校甚至資不抵債，‘破產’隱患凸顯🧘🏽♂️。這些問題如果沒有得到很好的解決😵，將很有可能給中國的高等教育帶來一場深刻的危機💂♂️。”全國政協常委🧘🏼、江蘇省蘇州市副市長朱永新在接受本報記者采訪時，如是坦言他對高校發展前景深為憂慮💅🏻。
高校貸款“黑洞”
同樣為高校巨額貸款擔憂的還有九三學社中央副主席邵鴻，兩人都有過在高校工作的經歷，他們不約而同地提交了解決高校巨額貸款的提案。
據中國社會科學院發布的《2006年👩🏽🏭🔃：中國社會形勢分析與預測》顯示👮♂️⏺，2005年以前🐻，我國公辦高校向銀行貸款總額達1500億~2000億元👰🏿♂️🧏🏿，幾乎所有的高校都有貸款。
有調查認為，中國公辦高校貸款規模高達2000億到2500億元⭐️。
“高校債務實際上遠遠不止這個數目👨🦳。”邵鴻說，除去銀行貸款，許多債務是通過工程建設方墊資和一些單位的投資，保守估計高校債務4000億元🐇。
位於河北廊坊的東方大學城投資規模50億元、廣州某大學城總投資120億元，江蘇等地一些大學城投資最少也在40億元到50億元。
截至2005年8月🧑🏼🦰，四川省各銀行向高校發放各項貸款52億元，湖南省25所高校目前有中長期貸款近百億元🧏，校均負債近4億元。
邵鴻曾任南昌大學副校長，也是該校新校區建設的總指揮。據他所知🧞，南昌大學、廣東工業大學🙋🏼、鄭州大學負債均在20億元以上。
赤字運作的高校並沒像原來預料的那樣順利——憑借擴招來償還貸款，而出現巨額貸款無法償還局面。
極度擴張之後，高校貸款後遺症隨後出現🔧，高校經費有限，貸款期限較短👨🏿🦱👵🏻，無法短期還貸👩🏻🎓，部分高校貸款規模大大超出經濟承受能力，無力償還貸款，隨著國家調高銀行利率，一些學校甚至連利息都還不起。
經費緊張已經影響到高等教育質量，一些高校為了還貸🐇，不得不壓縮學生經費、辦公經費，許多學校學生開不了實驗課，沒錢實習，教育質量得不到保證🤹🏽♂️。
高校究竟有多大的償還能力？朱永新算了一筆賬，學雜費和國家財政撥款是高校收入的主要來源，其中🕥，財政撥款基本上用於學校人員工資的支出，不可能有結余；收取的學費中💅🏼，國家明文規定必須不少於25%用於返還學生，不少於20%用於彌補教學經費的不足👐，不少於1%的比例用於畢業生的就業指導🧑🔧，只能將54%的剩余學費收入用於貸款的還本付息。
朱永新說🤵🏻，即使將學費剩余54%全部用於還貸，對於規模巨大的高校貸款本息來說恐怕也是杯水車薪。
邵鴻介紹說，南昌大學負債20億元🖍，每年利息就要1.1億元🧑🏼🎓，全校收入不到3億元🚻，每年僅夠付息🧑🏽🌾，采取用新貸款償還舊貸款的辦法維持債務。當地政府為了讓學校還貸，出臺政策，允許學校對在新校區上課的學生加收50%的學費。學校把2.5萬名本科生都轉移到新校區，然而高學費同時帶來一個另一個後果🌳，學生負擔過重✅，交不起學費，學校每年有3000多萬元學費無法收回🙏🏼。
朱永新認為🧑🏻🎄，憑借高校自身的力量在規定的期限內還本付息幾乎是不可能的事，銀行在向高校貸出款項之日起，這些貸款就註定會成為不良債權。
誰的責任💆🏿♂️？
高校貸款始於1999年🧑🦰。當時，高校因大幅度擴招面臨教育教學資源嚴重不足，而國有商業銀行面臨無處放貸，信貸資金庫存面臨巨大的窘境。
而此前，高校辦學長期恪守量入為出的原則☆，靠貸款籌資辦學的方式高校並不認可。1995年~1999年間🧑🏽💼，在教育部所屬的34所高校中，整體負債額不高，平均不到 1900萬元🚎。
朱永新委員認為，高校貸款是地方政府默許、鼓勵，甚至強迫高校的結果🤘🏻。
朱永新說，為鼓勵高校貸款，地方政府出臺了一系列措施🍠。
國家在發放教育國債資金時💂🏽，都要求地方政府和高校必須給予相應的配套資金👨🏿🚀，“對配套資金確實不能到位的項目，要視情況👨🏿🏫，調減資金”。為了得到補助👩🏻💻👋🏽，高校在地方政府的引導下，只好向銀行貸款來籌集配套資金。
據調查，凡是教育國債資金安排的項目👪，其總投資中要求當地政府及高校配套資金必須達到2／3以上，但大部分西部地區的地方政府因財政困難而未予配套，高校的配套資金主要靠貸款融資。
例如👉🏿，寧夏大學利用教育國債11965萬元投資建設的項目中👂🏼，地方主管部門僅配套700萬元，而學校自籌的2368萬元配套資金則大部分依靠向商業銀行貸款解決。
擴招之初，許多大學校長對貸款辦學比較謹慎🍪。此時，一些地方政府向高校承諾將在未來協助高校償還銀行貸款🧔🏻，具體的補助方式有政府全額還本付息，高校還本⛴、政府還息以及高校還本、政府部分貼息幾種。
教育部副部長袁貴仁也持同樣的觀點⛓。朱永新在3月6日舉行的政協教育界別聯組會上說，高校為政府承擔了責任，擴招後，全國高校共投入5000億元👩🏼🏫🪴，其中政府投入僅有500億元💓，其他都是高校通過貸款和收費解決的。
在3月7日舉行的政協教育界別聯組會上，財政部副部長張少春認為高校債務是政府造成這一說法並不全面。他說，高校貸款是多種原因造成的🤴🏿，高校貸款從客觀上有擴招的原因，中央政府已經投入了許多資金，但地方政府沒有資金支持，致使高校運轉出現困難🧎🏻➡️🦸，高校只好通過銀行獲取貸款緩解壓力。
有專家認為，高校把債務都推給政府顯然是不負責任的說法，高校貸款有中央政府責任🪭，但實際上也是高校、地方政府🏦、銀行三方共謀利益的結果👩👧。
“擴招—貸款—再擴招”惡性循環
在國家實行擴招政策後，三方各打自己的如意算盤🚵🏼♀️。
高校欲借擴招實現跨越式發展𓀂，擴大辦學規模，許多高校憑借著新房子🍝、老教師和人數眾多的學生順利地升格為大學，盲目增加了學科門類，出現了“不管工科、理科院校，都有新聞傳播學和廣告學的怪現象”。
地方政府的積極性更高，不少地區的官員把城市管理和市場運作等手段運用到高校管理，不惜投巨資開發“高校園區”、“大學城”🛍️，希望利用高等教育的發展拉動一個區域的經濟發展，甚至是拉動一座城市社會👨👦、科技、教育的綜合發展☞。於是“高等教育大眾化”、“毛入學率”、“萬人大學”就成了地方政府誇耀的政績。另一方面，學生家長對接受高等教育的急切需求，迫使一些政府加大對高等教育的投入💛。
銀行則是找到了一批沒有大風險的大客戶，放心地為高校貸款。
擴招伊始，教育部提出，“要大擴招三年，使高校招生人數翻一番🚣🏼♂️。”1999年高校在校生413萬人，2001年達到719萬人，招生規模已經從1998年的108萬人增加到2001年的260萬人。
2002年教育部就提出，由於教學資源🧑🏻🦼➡️、後勤服務設施都達到了一定的飽和狀態，擴招進入調整期，每年的增長率將控製在5%~10%👩👦👦。
高校🧚🏿、地方政府、銀行三方在各自的利益驅使下，擴招像脫韁野馬🤴。
2003年教育部招生計劃為335萬人🦶🏻，而實際招生382萬人，多招47萬，此後持續幾年均多招數十萬人。
1999年，全國普通高等學校預算內教育撥款為420億元⚾️，2004年達到1047億元。擴招以來🧥，每年遞增超過100億元。
如此加大力度的擴招，中央政府撥款無疑是杯水車薪🚴🏻🈂️。貸款擴招🧑🦲，擴招再貸款，高校在貸款泥潭中越陷越深。(記者：李潤文)
