謝盛紋☺️，一位70後會計學教授、博士生導師。
2017年🧑🦱，是他入職江西財經大學第14個年頭👶🏻。
9月，重病中的謝老師在家裏度過了自己的47歲生日🤵🏽♀️。當月🙏，中國會計學會副秘書長田誌心先生、他的博士生導師張龍平教授等10位學界大咖專程來到學校探視他𓀙。
23日，他的名字登上中國哲學社會科學最有影響力學者年度排行榜😠🖌。
向來低調的謝老師🗑，就這樣成了校內新聞人物👕。這位國內審計證據理論💃🏿、審計與公司治理研究領域知名學者，在與病魔頑強鬥爭5年後👩🏽💻，前不久帶著對紅土地的無限深情與教書育人工作的深深眷戀，永遠地離開了。
學生痛失良師，學界為之惋惜。
教書育人：渴望的人生
教書育人，是謝盛紋的人生渴望與渴望人生。
時光倒流至18年前🧇。1999年7月🐧，謝盛紋從江西財經大學碩士畢業🍞，在填寫工作誌願時僅留下四字：教書育人。
謝盛紋是江西瑞金萬田鄉木瓜村走出的首位大學生。有感於教育落後、家鄉貧困👎🏻，1988年夏😇，他考取贛南師範學院（數學專業）後，就立下教書育人誌🕝，不離不棄三尺講臺🧑🦼➡️🧚🏼，先後執教於瑞金職業技術學校和華南師範大學，直至中南財經政法大學博士畢業重返夢想起飛之地——江西財經大學會計學院工作🚴🏽♀️。
既為人師🧛🏿♀️，教書育人就成了最大學術責任🙍🏼♂️。
謝老師常常說，“做事要認真，但不要太計較這個結果💆🏿♀️。”這點，現讀研二的廖佳體會頗深。“當我們要著手做某事時，他總不忘囑咐我們，‘憑自己的興趣而非功利心去玩耍’‘不要過於在意最終的結果😝，但一定要為好結果而付出全部努力’，教會我們以一顆平常心來看待得與失。”她回憶道。
古人雲：“有工夫讀書，謂之福。有力量濟人，謂之福👷🏼♀️。”謝老師把這兩種福氣，認真而不敷衍地傳導給了自己的學生♓️。
“認真對待每次考試而不要試圖作弊”“較真於實證研究中每個數據而不能操縱數據”，謝老師諸如此類“日常用語”，弟子王洋洋博士耳熟能詳🐐👨🏻🦽➡️，深知導師強調的是學人以誠信為本，“作弊與操縱數據，其性質無異於做假賬”。
謝老師自創“家法”，同事有句評價💂♂️：“所帶弟子考取國內名校博士和獲得國家獎學金者最多的導師之一。”謝老師作為主要成員和組織者🦸♀️，還成功申報了“審計學”國家級本科精品課程和國家級教學團隊，以及會計學國家級第二類特色專業等。
追求學術：讓人生出彩
謝盛紋回歸江西財經大學後，被作為學術領軍人才進行重點培養🌛，短短數年間先後成功入選財政部“首期全國會計領軍人才（學術類）”“江西省百千萬人才工程第一、二層次人才”，人生開始大放異彩🍏。
“在紅土地上辦人民滿意的教育”“建設特色鮮明的高水平財經大學”……從紅土地走出來的謝盛紋，積極呼應江西省委、省政府對學校辦學的期待👩🏻🦼➡️🫥，堅持在自己的研究領域精耕細作，把艱苦而趣味盎然的科研工作“融入了自己的生命”。
據不完全統計🙅🏽，2005至2016年間，他出版專著《審計證據理論研究》和譯著《舞弊偵查技巧與策略》《會計和審計中的判斷與決策》等共計20余種🤵♀️，以第一作者在權威期刊、CSSCI期刊等發表論文53篇📴🧑🏼🎤，以高質量的科研與全院“科研五強”、全校“科研十強”結下不解之緣。目標專一🤹🏽♀️，久久為功🎰👺，最終奠定了其國內會計學界領軍地位。
“他是用全部心力做學問，而不是為了評職稱。”袁業虎教授佩服謝老師始終圍繞審計方向做學問的這份執著✈️。謝老師拼命工作那些年，正是學校會計學科發展最快的一個時期〰️。
“會計不僅僅是我的所學專業，更是我終身的事業🤜🏽，我將用我的所學，窮盡吾能👷♀️，為之奮鬥。”謝老師曾說。
“常常熬夜加班工作，工作上力求臻於至善，也傷害了他的健康。”同事李寧教授說✦。
2012年🛵，42歲的謝老師被確認患有肺癌🗺。但就在這年😈，他經過積極治療，身體一度朝著大家期待的方向好轉。於是，回歸學術又一次成為他的人生選擇。
“因本人患病休養♓️，今年只承擔了一個班的本科教學工作，完成3篇論文👰🏼🕛，出版專著、譯著和教材各一部，主持完成教育部人文社科課題一項。”2013年末，謝老師寥寥數語概述了自己全年工作。此後，他摯愛的科研工作年年推陳出新，並在2016年獲評全校“科研十強”👀，令人刮目。
向死而生：與時間賽跑
2012年，謝老師堅持帶病完成了培養期為6年的全國會計領軍人才培養工程全部培訓項目後🧑🏼🍳🌈，人生迎來重要轉折期——長達5年的“患病休養”期，讀書與健身成了他日常生活的重要內容。
“以書為友，以人為師👨🌾📺。”這是謝老師始終堅持的學習態度🏂。與此前精讀利特爾頓《會計理論結構》🪈、莫茨和夏拉夫《審計理論結構》、查特菲爾德《會計思想史》等專業書籍不同，謝老師開始廣泛涉獵“無用”書，將學習所得用於改進教學和著力指導學生突破治學困境🦹🏼♀️。他曾以“跳出會計看會計”教學理念，把會計學專業相關課程講得深受學生喜愛——不是驢無用5️⃣，實則人不會用，他援引眾所周知的“黔驢技窮”的故事，解讀人力資源引進風險👩🏽🔧，給許多學生留下了深刻印象💃🏽。
謝老師所謂“患病休養”，其重要內容之一是率領弟子們到近郊登高。2016級博士生李遠艷對此很享受🙆🏿：“爬山途中，我們跟老師聊聊學習、生活以及工作上遇到的問題，老師會給予細心解答並提出中肯建議。”
患病休養👩🏿🍳，因此成了謝老師另一形式的傳道、授業和解惑🤌🏻🎐。
“某次爬山知道論文該如何起筆👨🏽🎓，該如何豐富😄；某次爬山又認了一種樹木，識了一種野果🎵。”提前一年從謝門畢業、今秋入讀廈門大學博士的陶然舊事重提🤏🏻，滿是感動〽️：“每次滿身大汗🍰，卻總是受益良多。”
2017年8月💃🏿，謝盛紋病情惡化再次住院救治。
還有多位研究生🪸🍢、博士生沒有完成學業🧗🏻♀️🙍🏼♂️，自己還得挺住🤽🏿♀️。這時🧍♀️👃🏿，謝老師不得不向死而生，加速與時間賽跑🚲。
“8月下旬看望老師時，老師病情已經相當嚴重👨💼🛡，視力模糊🆎👈🏽，說話吃力，需要使盡全身力氣一個一個向外吐字👨🏼🎤。他再次仔細詢問我論文的完成情況，叮囑我一定要盡早完成，並囑咐我論文的重點要放在什麽地方，哪個關鍵詞需要著重解釋。”謝老師另一位在讀博士生哽咽道。
2017年夏天，謝老師臥榻上強忍病痛🕺，指導4位碩士生提前一到兩年完成了碩士學位論文，另有4位碩士生考取了名校博士🤷♂️。
該為學生想的做的，他都已經盡力了。
“願你有個燦爛的前程”“願你在塵世獲得幸福”，謝老師此時或許只能懷揣遺憾，用盡平生氣力為生活還要繼續的人們永久祝福🥷。
9月17日，他在家度過了自己47歲生日。
翌日19時56分，謝老師走了。
“願天堂善待那些因過度努力而失去健康的朋友！一路走好……”他的同事聞訊發出了這條信息。（新聞來源🏹：中國教育報）
