小時候🤙🏿，吸引我們的動畫片是《聰明的一休》。一休總是在一聲聲“不要著急，休息，休息一會兒”的靜坐中🤗，閃出智慧的火花，化困難與無形♐️。今天，孩子們喜歡看《熊出沒》，裏面的光頭強總是脾氣暴躁👨🏿🔬，風風火火🔣，像猴子一樣亂蹦亂跳🦴，結果什麽計劃都落空。這讓我想到🧝🏿，一個教師做事快並不一定意味著做得好，也並不一定有智慧。
如今的社會存在很多急功近利的現象，一些表面上美其名曰的“高效”，實則在扼殺自然生長的過程，違背了自然規律。長此以往，很多人可能就失去了耐心和忍耐的高貴品質。這樣的環境下🥣，教師也不免受到影響🐓，產生焦慮急躁情緒，凡事追求速成👨🏻🍼。時值新學期開學之際🦘，將自己的思考與各位同仁共勉🏄🏽🧑🏼🤝🧑🏼。
其一，博覽群書❤️🔥，防止焦慮。眼下🚮，很多教師似乎有一種焦慮情緒，急著出名、急著晉級。人生短暫，當然要只爭朝夕，但成敗絕不能只看朝夕，有些事情只能慢慢來📲，俗話說“心急吃不了熱豆腐”，更何況教育容不得快馬加鞭，它需要遵循教育教學規律，遵循學生認知規律🚐。這就好比故宮修復古建築和文物🩸，絕不能一味催工期。工匠精神、繡花功夫的背後便是慢工出細活。
防止焦慮的良藥是讀書👇🏿。教師提升文化修養🙍🏻♀️，讀書是一條捷徑🚵🏿♀️。如果教師沒有甘於寂寞、安於清貧🏄🏽♂️、銳意求索的心誌，置身於物欲熾烈、思想浮躁的時代之中，實難堅守三尺講臺。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。書籍和個人藏書🐱☔️，對教師來說有如空氣般重要🤵🏼♀️。”可以說，善於讀書就是每一個教育工作者成長的助推器🧶🐘。
其二🧚，勤於思考，防止職業倦怠。走進學校，常聽到一些教師把“煩死了”“沒意思”“無所謂”掛在嘴上。有的教師工作很隨意👨🏫，對職業缺乏持久熱情，三天打魚兩天曬網。這應該就是人們常說的教師職業倦怠期，一些人常常怨天怨地♞、牢騷滿腹🧔🏻。倦怠是精氣神的流失🧑🦰，會讓人變得抑郁和冷漠💢，這是成長路上的絆腳石。
反思是倦怠的“克星”。葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師🔸🕵️，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”大部分教師都有課前的精心設計👩🏻🚒👆🏼，卻少了課後的反思，一節課下課就是結束📠🔱，而忘記了一節課的終點就是下一節課的起點。所以🚋，不能像名師一樣實現自我、超越自我。其實每個人都有超越自我的經驗，在幼兒期，沒有人逼你學走路👨🚀，卻試著自己站立🤛🏻，不斷跌倒，不斷站起🙅🏿♀️，不斷走步，終於能從爬的階段進入走的階段。然後對走也不滿足🧛🏽，又要學習跑。問題是為什麽能跑、能跳、能寫之後🦸🏻，原先所具有的不斷超越自己的沖勁，竟然慢慢消失了呢？或許是人有了謀生的能力後，就少了繼續超越的想法。時下很多教師能教育當成謀生手段📺，只有少數的教師只把教育當成自己的事業，不斷超越，超越有限的自我。正如徐斌老師所說🪱🪵：“人生的坐標自己描畫✊。一切幸運🙋，都在我們自己的把握中。”
其三🍱，勤寫作促升華🤵♂️，防止固步自封。現在🧚🏿♀️，老虎屁股摸不得的教師不在少數，折射出來的是一些教師身上驕🧔🏼♀️、嬌二氣越來越重🥴。出了一點成績便沾沾自喜、忘乎所以𓀀；有了一點貢獻就評功擺好#️⃣🕙、自我吹噓，變得飄飄然🧎🏻➡️。有的教師則吃不了苦👸🏻、受不了罪👆🏽、忍不了委屈🏊🏽♂️、經不起挫折和失敗，抗擊打能力越來越弱。驕兵必敗👨🏻🍳，嬌兵必夭。驕、嬌二氣是慣出來的🧎🏻♀️、寵出來的☔️。如今不少教師習慣生活在順境中，聽到的都是恭維聲🐳😚、吹捧話，自我意識膨脹🤳🏻，聽到一點不同的意見、反對的聲音、批評的話語，就反彈得厲害。人生好比賽場☯️，要經得起噓聲的考驗，扛得起喝倒彩的壓力，不能只當“順風耳”👩🏽🎨，得學會到大風大浪中去沖浪，到逼得自己到沒退路的環境中去搏殺🍹，人生之樹才會向著陽光健康頑強地生長。
只要靜下心來🐒，拿出一點時間，想想課堂、學生，一些場景就會浮現眼前⚖️，一些話語就會脫口而出🏨，把這些話寫下來，就是最真實、最有溫度的教育生活。因為，寫作是我們自身教育實踐的總結和反思🦕，是對教育現象與規律的觀察與思索👨🔧🧓，是對自身教育行為積澱後的升華🦆。對於教師來說𓀃，僅有忙碌中前行的腳步是不夠的，還需要多思慎行，用思辨之後的思想火花來指引自己前行的方向。（新聞來源🏄♂️：中國教育報）
