今天，美國已站在人工智能研究領域的前沿⛹🏻♂️。為了繼續引領人工智能的發展🥉🌶，應對人工智能發展對各個領域的可能影響，美國聯邦政府相繼發布了三項重要的人工智能報告，分別是《為未來人工智能準備》《國家人工智能研發戰略規劃》和《人工智能、自動化和經濟》，這為人工智能時代的美國教育改革指明了方向。
人工智能時代核心素養
聯合國教科文組織在《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變》中提出了這樣的問題：“21世紀需要怎樣的教育？在當前社會變革的背景下👩🏻🍼，教育的宗旨是什麽？”並對此做出回答：應提倡人文主義的教育觀，實現可持續發展的未來🫧⚗️。在此基礎上提出，批判性思維👩🏽🦰、獨立判斷🫅🏻、解決問題以及信息和媒體素養是培養變革態度的關鍵。
為了填補美國學校所教內容與21世紀生活和工作所需知識及技能之間存在的鴻溝🍣，美國政府提出了“21世紀技能”🐒，其主要思想是學校需要整合3個“R”，即核心課程；4個“C”🤚，即批判性思維與問題解決👁、交流與合作能力👩🏿🎓。其中🙎🏼♀️，“學習與創新技能”是精神內核，“信息🧜🏽、媒介與技術技能”是技術基礎✍️，“生活與職業技能”是實踐環境✴️。
美國教育工作者認識到計算機科學是社會流動所必需的“新基礎”技能，倡議所有美國學生從幼兒園到高中學習計算機科學，並具備計算機思維能力，成為創造者🎚😘，而不僅僅是消費者。這就要求教育要提高並培養學生的數據素養、計算機思維能力以及人工智能應用意識，可以閱讀使用數據並通過數據分析進行交流與解釋，成為具備數據素養並適應人工智能時代的人才。
強化計算機、科學、工程教育
美國國家科學技術委員會下屬的科學、技術、數學教育委員會聯合不同的政府部門支持STEM（科學🧎🏻♂️➡️、技術、工程和數學）教育，其中包含人工智能教育等諸多主題。人工智能知識越來越受到重視👷🏻♀️，聯邦政府在人工智能勞動力發展方面有重要作用，包括支持研究生項目🦨，資助人工智能課程設計研究項目↔️🏍，開展人工智能教育項目🫄。
一方面，美國政府提供資金支持💁🏻♂️。美國教育部近日宣布下一財年將向STEM教育投資2.79億美元。該舉措兌現了美國總統特朗普向STEM教育投資2億美元的承諾。美國教育部長貝齊·德沃斯說：“STEM教育會對學生產生長遠的影響。撥款有助於確保學生盡早接觸STEM教育，使其在21世紀經濟社會中具備取得成功的素質🦹♂️。”
另一方面，美國政府提供政策支持。美國聯邦政府加強了對人工智能相關學科領域如計算機科學👩🏻⚕️、軟件開發、統計學等研究的政策支持。《為未來人工智能準備》中的“建議14”提出：“美國國家科學技術委員會下屬的機器學習與人工智能分委員會（其重要職責是幫助聯邦政府負責人工智能相關事務，進行跨部門協調，提供人工智能相關技術和政策建議🧴，監督企業、研究機構和聯邦政府進行人工智能技術研發）和科學👷🏿♀️、技術、數學教育委員會應該共同合作開展研究，以確保人工智能勞動力的規模🙅🏿♂️、質量和多樣性，包括人工智能研究人員🧑🏿🎓、專業人員和使用人員。”
充分發揮“人工智能+”
學校是教育改革的具體實踐場所👍🏽。學校應關註人工智能的時代背景，充分發揮“人工智能+”的優勢，打破過去傳統教育大規模、標準化的僵局👷🙃，迎來打造學生個性化、精準化的智慧教育。有學者提出👧，相對於其他領域而言，新技術在教育領域的影響速度較為緩慢。目前，教育領域相關人員對人工智能技術的應用意識和能力欠缺。為了解決這一問題🤎，可以促進學校與人工智能研究機構進行合作，以利用其技術優勢🦹♂️，結合教育領域的特有問題，發掘人工智能與教育領域的契合點♖。在多方共同配合下，充分發揮人工智能對教育改革的推動作用。
收集並分析學習者個人數據與交互性數據🚵🏿♀️。已有信息化教學系統和智能導師系統中已儲存了大量學生個人數據👩🏼🎓。人工智能不僅能分析學生的個人數據🧑🏽🦰，還可以分析學生之間☣️、學生與實物之間的交互數據。教育數據挖掘技術與智能化分析相結合，可以為學生提供更為個性化的學習資源、學習活動、學習任務。
開設人工智能相關課程👳🏽。美國已將軟件編程納入國民基礎教育課程🧞。2016年蓋洛普報告發現🏨，40％的美國學校都設置了編程課程。為了培養學生的數字素養和人工智能應用意識🦴，學校應該開設STEM課程🩻、人工智能課程、機器學習課程等，提高學生的編程能力和計算思維能力。與此同時，還應該開設相關的人工智能倫理課程🕵️、法律課程以及網絡安全課程等👨👩👦，提高學生的綜合素養📍。
綜上所述，教育改革是為了改善現實教育的不足，促使教育適應未來社會的發展。國際著名教育改革理論專家哈維洛克（R. G. Havelock）認為，“教育改革是教育現狀所發生的任何有意義的轉變”。人工智能作為一種可選擇的存在，該如何合理、合情💆🏽、合法地融入教育🧙🏻♂️，是教育改革者應該考慮的關鍵問題之一。教育正朝著智能化、個性化🧚🏼♂️🦮、精準化、泛在化的方向發展。人工智能時代，需要培養大量適應時代發展的勞動力，這勢必需要教育改革的助力。
未來教育應該是一種“人機共生”的教育🛩➡️，應從“人類中心主義”的思維方式走向“整個世界主義”的思維方式🧑🏼💻。人工智能與教師之間應該是一種互相補充的關系，教師發揮人類情感優勢，而機器發揮其計算能力，共同作用完成對學生的培養，實現學生個體生命的豐盈。
來源👳🏽：中國教育新聞網
