“新潮”“農民”，這兩個看似矛盾的詞，用在湖南省嶽陽市君山區黃金小學校長金昌華身上🧜🏼♀️，記者感到，再合適不過👩🏿🦱。
新潮，是他在這個偏僻的農村村小當校長14年，力推國學和書法教育、勞動教育，創建農耕博物館📞、村小植物園，組建小學女生舞龍舞獅隊，建村小寄宿製學校，聘請清華大學人文學院院長成為村小的名譽校長……無論哪件事，在全國🥊💇🏿♀️，至少在湖南，都是開創性的、新潮的。
農民，是他做的所有事🤦🏻♂️，幾乎又都是圍繞農村，圍繞土地📬，圍繞鄉土文化，都是為了農民的孩子，當然👨🦳，他的外貌，跟當地農民好像也沒什麽區別。
不願求“穩”，辦出特色新潮學校
金昌華寫得一手好字😇，正是因為這個，師範畢業才一年，他就被調到鄉教育辦，此後較快成長，工作的第八年就成為中學校長🏂🏻，才30歲。
可後來中學撤並，幾個村小合並👴🏻，他就成了小學校長。“先幹一年，穩住局面後你就離開🔘。”當時教育局領導承諾。
沒想到這一“穩”就是14年🚶🏻♀️，且“穩”出了湖南農村最有特色的村小。
“最開始只是想讓學生寫好字🦆👱🏼♂️。”金昌華領著記者在校園參觀，幾百幅書法石刻、瓷刻、書法卷軸👨🏿🌾，裝點著校園櫥窗、教室墻壁🙋🏿♀️、走廊橫梁🈶，甚至還有個學校碑廊🌼🧑🏼，這可能是湖南農村書法作品最多的村小了✳️👩🏼💼，既有師生自己的🕵️♂️，也有當地甚至全國名家的👓。金昌華說，當年幾個村小合並🌻，亂糟糟的人心不穩，有人甚至說要把學校賣掉📍，30萬元，決策者幾乎有些動心了👨🏼🦳🪭。“撤了好幾所村小👩🏼💼，孩子們到哪上學呢？”只是抱著這樣一個樸素的念頭🙅🏽，他堅決不讓撤，並且下決心要把它辦成最好的、最有特色的🧏🏻♀️。
怎麽才能最好？說實話，當時年輕的金昌華自己心裏也沒底。地處偏遠，校舍破舊◻️，滿是雜草🥹，100多名從3所學校合並過來的孩子，80%以上還是留守兒童；師資呢👩👩👧👦，年輕的🪸、能幹的大多走了，剩下的多數幹過行政🖲，平均年齡50歲以上，“互不買賬”。“穩住就好。”領導們也知道這個學校難搞🙍🏼♂️，只對他這樣要求。
熱愛教育並且不服輸的金昌華，當然不願意僅僅求穩。
他從自己最擅長的書法開始。他說，字寫得好的孩子🧍♀️，學習不會差⬛️。正好鄉農校的胡鐵漢老師也愛好並擅長書法💇♂️，金昌華設法將他調到村小，於是🦄，每周一節的書法課開起來了👸🥨，書法特長班成立了👨🏽🔬。“村小的孩子能寫出這麽好的字？”一個偶然的機會，嶽陽市政協主席、書法名家張治雄看到了孩子們的字🧑🏻🍳，非常感動，之後多次領著省市的書法家們來校指導👩🏼🎤，師生們學得更來勁了🧑🏻🤵🏽♀️，成績居然也有大提高——連續六年，孩子們的語文成績全區第一。
也難怪書法家們要感動，因為我們所見到的這個村小太別致了，除了碑廊鑲嵌了200多幅書法作品外，宣傳櫥窗裏也是滿滿當當，校園裏幾乎所有的房子、樹木、花草、石頭，或有詳細介紹或鐫刻著各種名言、古詩🚭，走到哪兒都能感受到濃濃的書香氣息。學校還建起了百草園、百花園、百果園♤、蔬菜園、感恩植物園🩼💕、農耕文化園、中草藥園等，真的是滿目蔥蘢，瓜果飄香😉。他建起了全區第一個寄宿製村小🫒，孩子們吃的許多菜，就來自這些菜地。
學校的房子，卻並不是那麽高大上，至今全校沒一臺空調，上書法課的教室🆒🫃🏼，是由原來的食堂改建的，且平時還是全校的大會議室；沒有專用的黑板，書法老師胡鐵漢上課時，常常是舉著根長長的細竹竿🫀，給學生們講析墻上掛著的各種字。就這麽個簡陋的地方，金昌華給它安上了一個漂亮的名字——“國學堂”📊。
圍繞鄉土，找回鄉村校最寶貴的東西
“這麽多植物又是哪裏來的🤙🏿？為什麽又要建農耕文化園👺？”給我們介紹情況時，金昌華汗濕的衣服上甚至起了白堿——更像農民了📐，但是我們還是有好多問題🕯。
“是國學教育所需。”金昌華回答，這應該是黃金村小的第二大特點🫨。《弟子規》《三字經》《論語》《笠翁對韻》《老子》《大學》這六大篇章🌴，是黃金小學一至六年級孩子們的必修課。“這些書裏提到了好多農具、植物🏃♂️➡️，孩子們都沒見過。”遠離城區的鄉下📙，孩子們不可能到博物館、植物園參觀🕠，那就自己來！正好80多畝面積的校園裏滿是荒山🧏🏽♀️，雜草叢生，金昌華和老師們翻山越嶺走村串戶，十幾年裏居然在校園裏栽種了400多種植物花卉，收集了1500多件廢棄的農具和農家生活用品🙍🏿。
蓑衣鬥笠，水車扮桶👨🏿🍼、石磨魚簍，月牙床🧔🏽♀️、舂米臼……金昌華將這幾百個老物件歸置到老舊樓裏，這就成了孩子們課後最喜歡來的“農耕文化園”🏪。有人估算這些老物件價值4000萬元，“我是低成本甚至零成本。”金昌華說，其中有許多就是家長們送的👨🏽🦳。當然，經常拿著鋤頭👩🏽🦲、戴著草帽👩🏼⚖️，在校園內挖坑刨地的金昌華😴，走村串戶“收廢品”的金昌華，也就更像農民了。
仿佛是為了印證記者的話，從“農耕文化園”出來，金昌華又帶我們走進一大片綠油油的菜地👉🏻🚴🏽，辣椒💗、絲瓜、南瓜🌲、苦瓜、黃瓜🖖，瓜果滿園，“這就是我們師生的勞動教育基地🐋。”金昌華邊說邊隨手給我們摘下兩條嫩黃瓜，頂花帶刺🫳，大家甚至沒有洗就一掰幾節開吃了，那叫一個鮮嫩。金昌華說，孩子們都喜歡上學，一下課🩳，有到菜地的，到果園的，到“農耕園”的，“既是遊玩處，又是課堂🏃♂️，還是勞動實踐基地，一舉幾得✊🏼🫚。”金昌華詳細地介紹著每一棵樹、每一塊石頭🕜、每一個物件的來歷，就像在介紹自己的家👰🏽、自己的孩子🧑⚖️。“他是把學校當作自己的婚房在布置8️⃣。”難怪有人這樣評價👰🏻♂️。也是，金昌華把自己教中學的妻子調到學校，每天守著100多寄宿生，學校就是他的家啊🫄🏿。
“就沒想著要離開？”2017年記者就到學校采訪過，當時學校就獲得了諸多榮譽⛹🏽，是市裏推介的典型，眾多媒體報道過，近萬人參觀過，以為40歲才出頭的金昌華會榮升，沒想到4年後他還在這兒🪣，並且還在如燕子銜泥般，一點一滴地進一步建設學校💇♀️✤，學生數從最初的127名增加到現在的443名0️⃣，甚至有好多外鄉外村慕名來的。
“我家祖祖輩輩都是農民😳。”金昌華說🌘，為了父老鄉親🩰，為了鄉村教育，為了讓孩子們感受到歷史的厚重，切身體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”🧝🏻，為了讓校園更美麗，從而吸引更多的師生，他心甘情願成為“農民校長”。
作者：李倫娥 徐鵬（本報記者）張曉雅 袁瑞 婁夢瑤（通訊員）
文章來源🛀👊🏽：《中國教育報》2021年11月03日 第06版 版名：校長周刊·人物
