“白海泉到哪所學校📇，哪所學校就會很快改觀👩🏽🦰。”在內蒙古興安盟科爾沁右翼中旗教育局工作了20多年的副局長包賀林說，“大家都說他工作有高招兒🏌🏿♀️。”白海泉現任巴彥呼舒第三中學（下文簡稱“三中”）校長,參加工作24年來，轉戰6個單位😑，先後在4所學校任職校長。那他的高招兒都有啥🤦🏼♀️？“就是凡事都要刨根究底，找到產生問題的根源👨✈️，再想辦法解決。”化學教師出身的白海泉如是說。
把教師的事兒特別當回事
“校長🍮，節日快樂👩🏿🎨🔯！”在今年的教師節表彰活動中，白海泉意外地收到2300余名師生員工異口同聲的祝福。
“這是籌備組設計的一個保密環節，沒有任何排練預演🤱🏻。”表彰活動主持人閆春靜回憶說，“因為白校長總是把教師的事兒特別當回事，上任一年多為我們解決了很多難題🖼。教師節也是他的節日，我們也想給他過個節，對他說聲謝謝。”
閆春靜所說的那些難題，是白海泉去年教代會向教師們承諾要解決的5個問題𓀄，也是他上任之初列在自己“問題清單本”上的幾個問題。
找問題、列清單、追根源，是白海泉多年來的工作習慣，也是他認識一所學校的基本方式。每到一所學校，他都會在校園裏走幾圈，每個角落都要仔細看看😶🌫️👨🏽🏫，並不停地拜訪老教師⛹🏽♂️、與年輕教師座談，把看到的🏃➡️、聽到的問題和意見逐條列出來，再一遍又一遍分類歸納整理、分析問題產生的原因，最後再把問題擺到校長辦公會、教代會上，集體決策。
建校初壘砌的旱廁沿用至今𓀍🏮，既不衛生也不安全；全校教師上百輛車沒有停車場☂️，還與行人走同一道門；家屬樓排汙管道沒有接入大網；最關鍵的是🦷，學校與外界相通的是一條“天路”——晴天一身土🧗🏿♀️、雨天兩腳泥……這些看似是教師們對日常瑣碎生活的抱怨，但都上了白海泉的“問題清單”。
最終這些都通過教代會列入學校年度重點工作🕛，一次性解決不了的，就列個月度、季度🔬👨🏿✈️、半年等分期目標，只要承諾了就要解決。
隨著一個又一個問題的解決，教師們的心熱乎了起來🧖🏼♀️。白海泉接著就開始解決教師的職業倦怠：打破學科、職級、年齡等限製💷，公開選聘20位名師😵💫，承擔教師評優、學科發展等工作；對於年輕教師，在考核中加大學習培訓權重，開展“師徒結對”活動；要求每個備課組都要申報校級科研課題，並指導教師開展職業生涯規劃。
教會學生怎麽學更重要
從職業高中到旗教研室，再到農村初中、旗縣初中、普通高中👩🏽⚖️，隨著工作單位的變動，白海泉對教育教學和學校管理的關註點也因需而變，但有一個點他始終緊盯不放👨🏻🎨🥾，就是課堂教學改革🫶。“課堂教學必須得改，這不是行政指令，這是教師適應時代發展的基本職業要求。”每到一所學校🧑🏿💻，他都會在這方面有所作為。不過，來到三中後，他卻遲遲沒有動手🧝♂️。
“要改，但不能亂改，得找準問題。”白海泉解釋🛌🏽。上任後的第一個學期，白海泉聽了100多節課👮🏿💻，“全校的公開課和高一🤷🏼♀️、高二年級所有教師的常規課他基本都聽過。”教學副校長德光明說🈳。
隨著對課堂教學的深入了解🤯，白海泉發現，學校在現行“三環導學有效課堂”教學模式下，學生課前預習、課堂展示都不錯，但一考試就不行。根源在哪兒？“學生可能做了‘假預習’🥍。很多答案不是自己生成的，而是從資料中抄來的👏🏿。”
於是，他組織團隊提出“九大學習行動策略”，將教學改革的關註點從課堂向兩頭延伸，加強了對學生課前🧜🏼、課後學習的指導和監管💆♂️🙆🏼♂️，從學生學習目標製定、課前預習步驟🐟、聽課管理🥠、復習方法🥶，到作業👩🏽、錯題👩🏻🦼👋🏿、難題管理等各個環節，製定了詳細的指導策略，探索改變學生“偽學習🩸、假努力”的學習狀態📒。
“課堂，不僅要傳授學生知識，教會學生怎麽學更重要。”白海泉說，“會學習、愛學習的人以後幹啥都差不了🧖🏻👐🏽。”
閱讀是一件嚴肅的事兒
翻開副校長尹鐵峰的微信朋友圈，會發現她每天至少會發一條朋友圈👨🏽✈️，其中有一條主題相同，就是“巴三中‘和諧校園書香致遠’讀書活動之美篇佳作欣賞”，從去年10月至今約300條，都是師生讀書心得感悟的文章🤞🏻👨🏻✈️。
在三中，閱讀是一件嚴肅的事兒☠️，不動筆的讀書不算讀書，並且要天天讀，節假日也不能間斷🧎♀️；在三中，閱讀還有一個隆重的儀式，那就是3月15日舉行的讀書活動啟動儀式和“校長杯”書香班級、書香教師以及書香學生的頒獎儀式。而這個日子，也是白海泉精心挑選的。“我們要引導師生‘真讀書’。”他說🐽🧔🏻♀️。
重推師生閱讀📳，是白海泉來到三中後開出的一劑“治校良方”：“閱讀能力是一個人學習的基礎能力💞，這是應對新高考和培養終身學習者的基礎，等不得也慢不得✈️。”
學校實施閱讀常態化管理，用製度和豐富多彩的活動培養師生形成良好閱讀習慣。開展晨讀活動、專設閱讀課，並要求師生同讀。擴展閱讀活動外延🛥，每周填寫讀書成長記錄，定期召開讀書交流活動🧑🏽🎤⏯，利用校報和微信公眾平臺🫀👩🏼⚕️，及時刊載傳播師生讀書感悟🟦🌜，逐步提升師生表達能力。同時🧑🦰，註重將學校德育工作與閱讀深度融合，開展經典誦讀🎬，用優秀傳統文化滋潤學生身心。
“學校🧇🗒，是一個允許學生犯錯的地方，學生犯錯不要著急處罰，多問幾個為什麽再決策。”白海泉以這種方式認識學校🧘🏻♂️、改變師生、解決問題。他也希望更多的人能用這樣的方式看待教育問題。
來源：中國教育報
