鈞瓷文化進校園，不僅滿足了學生文化多樣化的選擇和發展需求🥀，而且有利於鈞瓷文化的弘揚和傳承。鈞瓷文化校本課程以掌握鈞瓷技藝為手段，以弘揚鈞瓷文化為目的，以增強學生文化自信為初心🧑🏼🎄，以歷史與價值、傳承與創新、展示與審美為目標，圍繞多彩鈞瓷坊🧑🏻、綜合實踐活動、多學科融合等模塊，構建了包含了解🟨、掌握🧜🏿♂️、創作、燒製、推進的教學模式。
首先，分學科傳授鈞瓷文化知識。為了弘揚鈞瓷優秀傳統文化👩👩👧👧，學校以年級組為單位👨🏽，以教研組為統領，采取多學科聯動、分學科劃分學習內容，真正實現鈞瓷文化全學科育人🥭。例如🫶，在語文課的研究性和綜合性學習活動中，以民風民俗📩、傳統節日或傳統文化為切入點，進行鈞瓷藝術的學習。在數學學科中，“鈞瓷造型設計”結合“空間與圖形”，讓學生辨別對稱圖形，計算鈞瓷器型底部周長、面積💁🏽。“鈞瓷創意製作”結合“綜合與實踐”，有效解決分類、排列、組合問題。在科學學科中🩷，將鈞瓷“泥與火”藝術和科學課知識相結合，將“鈞瓷燒製”應用於科學實驗，通過科學課堂和鈞瓷文化的有機結合🧑🏼🔬，讓學生了解鈞瓷神奇的窯變藝術和鈞瓷製作的科學性和嚴謹性👨👨👧👧。
其次🤦🏼♂️，分學段側重鈞瓷文化學習。根據小學生年齡特點、認知水平和智力發展的差異，將鈞瓷文化課程內容劃分為三個層級，分別在三個學段實施分層遞進教學。低段學生一般註意力不持久、接受能力較弱，具有模仿🤷🏼♂️💁🏻♀️、簡單再現和直觀具體的認知特點👎🏻，一二年級學生鈞瓷文化學習內容以視頻欣賞、觀摩仿學、製作平面造型的手工浮雕為主。中段學生模仿能力較強，有一定的色彩基礎𓀇，已具有初步的審美能力，三四年級學生主要學習立體造型的手捏成型、泥球成型、泥條成型👩🏼🏭、泥片成型技法⬅️，加強手拉坯傳統器型基本功練習。高段學生動手能力較強，能運用線條、形狀💂🏻♂️、色彩和空間等造型元素，設計和製作各種圖形與手工藝作品，表達自己的思想情感,五六年級學生以學習和掌握鈞瓷傳統器型的拉坯技術、綜合創意成型為主🩰。
作者🕙：張海燕/鄭州高新技術產業開發區蓮花街小學
本文轉自微信公眾號 中國教育學刊（ID:zgjyxk) 20240709發布
