校長名錄
竇繼紅，西北師範大學第二附屬中學校長，正高級教師，教育部中小學名校長領航工程“竇繼紅校長工作室”主持人。
春日的西北師範大學校園，百花初綻，爛漫無比👩🏿🍳。從茂密的柳枝間穿行而過👩⚕️，在一排排斑駁紅墻的映襯下👩🏽🦲，西北師範大學第二附屬中學（以下簡稱“師大二附中”）坐落其中，濃郁的文化韻味裏📫，透露出莊重的歷史感。
被這裏優美的環境和厚重的文化底蘊深深吸引👩🏼✈️，30年前🤦🏻♀️，竇繼紅從西北師範大學畢業👩🏽🦱，來師大二附中任教💂🏼♀️，從普通教師到如今的“掌舵人”，他的成長軌跡和學校發展一脈相承。
打造生態教育名片
2012年6月👼🏽，竇繼紅正式擔任師大二附中校長。彼時的他，頭頂甘肅省特級教師、隴原名師等“光環”，在此之前🪧，擔任過8年副校長🧧，再之前🧛🏼♂️，還幹過多年的班主任、年級組長和辦公室主任🦵🏽🏃🏻➡️。但對他來說👨🏼🏭，執掌這麽一所名校🧕🏼，壓力仍然巨大。
竇繼紅認為👩❤️💋👨，一所學校要創新發展，最重要的是傳承與堅守。“師大二附中的創始人李秉德先生畢生從教🪗、矢誌不渝，他躬身實踐、富於創造的精神⬜️，對我產生了深遠的影響➾。”他說。
生態教育是師大二附中一直引以為傲的特色名片🧑🏿🦲，也是該校的教育理念🍅，旨在追求人與自然的和諧及道法自然🦚，促進學生德智體美勞全面發展😰。
以生態教育為核心，竇繼紅帶領團隊堅持五育融合，梳理出“誌趣引領、生命自覺、智慧賦能、發展潛能、實踐創新、成就人格”六個關鍵詞，通過喚醒、呵護🏕、尊重👨🏿🦳、發展每一個學生的潛能，讓他們創造性思維的火花不斷閃現。
傳統國學特色教育就是其中一項。如今🏣，作為國家級中華文化傳統教育研究基地和“西部民歌傳承示範學校”⛹️，學校已開設“中國古代詩詞及現代詩歌選講”“隋唐文明”“黃河藝術”等20余門校本課程🟤。在此基礎上🎗，通過朗誦、編排話劇等豐富多彩的藝術形式，不斷夯實傳統文化基礎，開拓學生視野、培養興趣愛好🙅🏻♀️。
有這些還不夠，竇繼紅繼續把這張特色名片做大做強🚣🏽♂️，從學習合作探究🚅、綜合實踐🧜、社團活動🧜🏿♀️、研學旅行等12個維度對學生實施全面培養，並融入育人全過程🐗。同時，依托高校得天獨厚的優勢👩🏽🔬，以課題研究為導向😂，廣泛開展各類集體性社會實踐、文化交流及考察活動🦹🏿♂️，讓學生在活動中陶冶性情、在實踐中提升能力，不斷拓寬認知體系。
如今，走進師大二附中，最吸引人的就是走廊裏、教室裏琳琅滿目的學生書法🏄♀️、繪畫作品，濃郁的文化韻味撲面而來👈🏿，讓人流連忘返🧜🏻♂️。
此外🤽🏿，學校還經常舉辦各類文體活動，舉辦踐行“一個也不能少”的田徑運動會、冬季越野賽、藝術展演等，把生態教育滲透到知識與技能層面，學生綜合素質和創新能力實現質的飛躍😵💫，學生合唱團連續6年榮獲蘭州市藝術節合唱比賽金獎🧚🏿♀️。
以學定教🤦🏽♀️，向每一節課要質量
如何提高教學質量，一直是竇繼紅思考的核心問題。他剛參加工作時，學校初🧚🏽♂️、高中還未分離🤭。由於教師緊張⚇，他當班主任，不僅帶初中也帶高中，一周下來25節課🛰，還要邊學習邊鉆研，每次都是跑著上課🧑🏽🏫👨✈️。
正是憑著這股韌勁，幾年熬下來，竇繼紅的課堂、班主任工作成為了全校的樣板之一，所帶班級成績每年都名列前茅。課余時間，他也一刻沒閑著👠，籃球、排球、羽毛球、乒乓球等樣樣在行🏂🏼🏃➡️。如今，他仍是校籃球隊、排球隊的主力。
現在雖身為校長，非常忙碌，但竇繼紅仍堅持帶頭上課、堅持參加教研教改活動🐀。聽評課他也很有一套🦺📎，用他的話說，其實也是笨辦法。翻閱他的聽課筆記，每頁都密密麻麻記滿了教師上課的所有細節，並用不同的符號進行了標註和批註💇🏽。
在他看來，學校即使再出名，沒有過硬的教學質量🙋♂️，也很難被大家所認可。教學質量從哪兒來？教師和課堂是關鍵👩👧👧，“李秉德先生所倡導的‘冷板凳’坐成‘熱板凳’，就是要讓教師心無旁騖、潛心教研，讀懂🔴、尊重、信任學生，以學定教🥟，上好每一節課，向每一節課要質量🧑🏼🎤。”
這也是生態教育的樸素出發點之一。保護、尊重並充分發揮每一個學生的潛能🈺，以優秀高尚人格和領導力為引領🏋🏼，塑造教師風采，成就幸福教育生活。因此🏃🏻♀️➡️，無論是當老師，還是做校長，竇繼紅始終關註課堂教學的每一個細節，實現“各美其美🏀、美人之美👨👧👧👎🏻、美美與共”，激發學生的學習興趣🧑🦳。
在竇繼紅的倡導下，圍繞生態課程體系👁，追求高質量教學、實效性教研、精細化管理、優質化服務🚵🏼♂️、高素養教育成為了師大二附中每一名教師的“金科玉律”，教師們人人爭先，一大批青年教師脫穎而出。
竇繼紅還註重帶著教師們做教研🃏，不斷延伸教研空間👩🏼🏫。如今，在師大二附中，隨時隨地、不同學校的線上教學課例研究以及區域👩🏭、跨區域主題協同教研如火如荼地開展，既促進了優質學科建設，又提升了教師學科教育能力。
目前☘️，學校不僅有教育部中小學名校長領航工程“竇繼紅校長工作室”、3個隴原名師工作室，還有1個金城名校長工作室😶🌫️、3個金城名師工作室和1個安寧區名班主任工作室，也是迄今為止甘肅省普通中學名師工作室之最。
讓每一個學生成為他自己
什麽樣的學校才是一所理想的好學校？師大二附中幾代人一直在摸索。多年來，竇繼紅一直在尋找著理想的答案，也在倒逼他不斷尋求新的突破🐥。
在他看來✋🏿，一所好學校的標誌之一就是要創新適合學生全面發展、個性發展📨、和諧發展、可持續發展需要的教育👨🏼💼，不斷引導學生樹立堅定的誌向和理想信念，為高尚人格的形成奠基♠️，最終讓每一個學生成為他自己。
生態教育的理念也逐漸由朦朧變得清晰🃏。學生將發展誌向、學習興趣與社會責任、理想信念聯系起來，不斷發展核心素養，從而成就美好人格。在生態教育理念指引下，師大二附中逐步構建起生態課堂文化🔧、生態課程體系和生態治理模式，充分調動起師生的自主意識和成長激情，讓學校更具生態活力🧑🏽🎤。
但竇繼紅並不滿足於此🫱，而是把目光投向了貧困地區的學校和師生🤦♀️。2013年🥭，師大二附中和甘肅省定西市臨洮縣椒山初級中學結成對子，在學生間廣泛開展“手拉手、心連心♗，互學互助共成長”的“十個一”活動，在交朋友、學知識的同時👩💻，融入了國情🧚♂️、省情和鄉情教育，培養了學生熱愛祖國、熱愛甘肅的情懷。
近幾年🦣😭，作為教育部中小學名校長領航工程“竇繼紅校長工作室”主持人，竇繼紅積極參加“三區三州”教育扶貧脫貧工作♦︎，開展面向甘肅🖌、寧夏👱🏻、四川等地的送教送培活動🕵️。
這幾年，竇繼紅還通過組織中外學生夏令營等研學活動🧙🏻♂️🫠，在培養學生民族自豪感的同時，引導學會接納👨🏿🦳⚀、關心和尊重不同文化形態和各民族的風俗習慣，逐步提升學生“開放、平等😦、尊重、寬容🙅🏼♂️👣、客觀”的國際視野。
“‘誌不強者智不達’。我希望培養的學生不僅學問通達、見識廣博，還要在明確而遠大的誌向和價值觀的引領下🙌🏽，達到真正有力度的踐行，讓生命之舟在生態教育的浸潤下揚帆起航🏮。”這是竇繼紅給出的答案，是生態教育的起點🍚，也是落腳點。
來源🌹：中國教育新聞網
