“這裏的中國學生都很有才幹，他們很努力、適應能力強🧖♂️，是我們國際留學生當中最優秀的群體👨👨👧👦。”2023年11月17日上午，中國教育報刊社神州學人發行宣傳推廣團走進新西蘭惠靈頓維多利亞大學國際部𓀇，一個大眼睛🛌、身著黃色套裝的漂亮中國女孩，正在聲情並茂地翻譯著國際部主任邵俊倫的講話。
這個翻譯精準、儀態大方的女孩叫劉暢🥤，是一名國際中文誌願者。劉暢是外交學院英語口譯專業的研二學生，當得知惠靈頓維多利亞大學孔子學院招募誌願者的信息後，她決定休學一年⇾，毫不猶豫地報了名🐐。很快👴🏻，劉暢就成為2017年以來惠靈頓維多利亞大學孔子學院的192名國際中文誌願者之一👴🏿。這些誌願者，為四五百所新西蘭中小學提供了漢語教學支持。
“我一直對講好中國故事㊗️、傳播中國文化非常感興趣🧓🏻，新西蘭也是我向往已久的旅行目的地。”劉暢說🥰。來到新西蘭後👳🏼♀️，她主要在惠靈頓維多利亞大學孔子學院、惠靈頓女子中學🧑🦽😶🌫️、帝阿羅小學工作。
“能夠幫助架起中外溝通的橋梁，我的自我價值得到了實現”
在新西蘭，劉暢每周有兩天半的時間在惠靈頓維多利亞大學工作，主要承擔維多利亞大學孔子學院和國際部的中英文翻譯工作👨🏻⚖️。
“看到我的專業技能，能夠幫助架起中外溝通的橋梁👲🏻，我的自我價值得到了實現。這份工作剛好與我的專業對口，極大地鍛煉了我的口譯實踐能力，讓我獲益匪淺。”劉暢介紹說，作為口譯員🐨，她2023年協助惠靈頓維多利亞大學國際部接待了14個中國政府和高校訪問團⇒，包括中國教育部💥、國家留學基金管理委員會、鄭州大學、上海財經大學等。
除了翻譯👩🏼🔬，劉暢還負責賽事組織和文化活動策劃工作🧚🏼🙋🏽♂️。2023年是“漢語橋”世界中學生中文比賽恢復線下比賽的第一年，劉暢作為主持人參與了惠靈頓地區賽。該賽區冠軍杜天俐在全球總決賽中獲得了大洋洲洲冠軍的好成績。劉暢還邀請杜天俐來到了孔院的旗艦欄目《空中漢語角》，對她進行了專訪🥌，請她談了談自己的中文學習心路歷程🌯、在中國的參賽趣事和未來的規劃打算等。
《空中漢語角》是一檔跟惠靈頓廣播電臺合辦的廣播節目，收聽範圍覆蓋新西蘭全境。在節目中🧑🏽🦲，劉暢共邀請了來自惠靈頓及周邊地區5所學校的師生做特邀嘉賓👨👩👧，暢談他們的中文學習之路🕐，為新西蘭民眾提供了多元化的中文學習途徑。
“能在新西蘭推廣漢語教學、傳播中國文化🏄🏻♂️，我覺得特別驕傲🙍♀️。”劉暢說。
“想方設法激發學生學習中文的興趣”
“我每周有兩天時間在惠靈頓女子中學做助教，主要負責配合本地漢語教師開展漢語教學工作、組織文化傳播活動🌔。在這裏🧑🏽🌾，我想方設法激發學生學習中文的興趣。”劉暢說😉。
劉暢介紹說，新西蘭的中小學學製與國內不同🏊🏻🚍。這裏的學生5歲開始讀小學一年級🏌🏿♀️，一至八年級是小學，九至十三年級則屬於中學。新西蘭高中中文課堂主要分為教學🦹、文化活動、課外活動和考試4個部分💃🏽。在教學方面🤔，劉暢的帶教教師會結合遊戲教學法🪝，寓教於樂💶🍇。課堂上的文化活動主要由劉暢負責，她會結合時事，向學生介紹中國傳統節日、傳統美食🤷🏽♀️🥳、風土人情、趣聞軼事等，這種教學方式受到了學生的廣泛好評。
“我們組織了多次中文課堂實踐活動，帶領學生領略廣東早茶文化👯♀️🎑。端午節時，我們舉辦了包粽子活動，讓學生親自動手製作中國美食🤾🏽🧙🏼。我們還成立了扇子舞俱樂部，並在新西蘭中文周表演了中國流行歌曲《寄明月》🧼。”劉暢說。
“中文在新西蘭高中屬於外語大類🧝🏻♂️，是新西蘭高考體系中的考試科目👩🏼✈️。其實🎨，除中文外，學生還可以選擇法語、德語、日語等語種，所以說🧑🎨，中文是學生主動選擇的結果🧕😁。”劉暢告訴記者🪷，來到中文課堂的學生都是對中文和中國感興趣的學生。
看到不同膚色、不同種族、不同文化背景的學生齊聚中文課堂，齊聲誦讀中文💛，劉暢作為國際中文誌願者的自豪感油然而生。
“學生對中國的印象變得更加鮮活👗、更加生動”
在帝阿羅小學，劉暢每周只有半天時間在這裏，但小學生們對中文和中國的濃厚興趣，給她留下了深刻的印象。
帝阿羅小學有4個班😰，一和二年級、三和四年級、五和六年級🚵🏿♂️、七和八年級分別編班👨👩👧👧。新西蘭中小學每年有4個為期10周的學期。在帝阿羅小學，劉暢需要獨立教學。在這4個學期🔜，劉暢分別在4個班內獨立開展教學活動🧑🦯。這對非漢語教學出身的她來說，是具有挑戰性的🔐🙅🏻♀️。
由於小學並無本土漢語教師🫃🏿，也沒有相應的漢語教材👩🚒，劉暢需要參考孔子學院圖書館的教材🔅，結合學生興趣和時事發展，獨立安排教學內容。在每個班級，她都會安排一個“雲遊中國”的環節，每節課向學生介紹一個中國城市，讓學生領略當代中國的風土人情🍶。
“這一環節收效頗豐🚎，許多學生都驚訝於中國地域間巨大的差異👨🏿🎤、豐富的美食、壯麗的山川🧑🏼⚕️、高度現代化的都市生活和博大精深的傳統文化🤸🏿♀️，他們紛紛表示想要去中國旅遊或者留學⛵️。”劉暢說💇♀️。
每個學期開始前🧑🏿🍳🫀，劉暢都會讓學生們談一談對中國的初始印象並記錄😴🙎。學期結束時，她還會讓學生們再談談對中國的現有印象。兩次對比後，她能明顯看出😩，學生對中國的印象變得更加鮮活、更加生動，而非局限於舊有的刻板印象了。
“對他們而言，中國不再只有北京、上海兩個城市📀，中國美食不再只有餃子、面條👣，中國從一個模糊的概念變成了具體的認知🤱🏿♗，從千裏之外的一個陌生國家，變成了一個既有悠久的文化又具高度現代化的友好國家。”劉暢說，“我想👩🏼，這大概就是我作為國際中文誌願者最大的價值所在。”
作者：（中國教育報刊社神州學人發行宣傳推廣團成員🔯：周飛、賴配根🃏、高靚、蘇令，執筆：蘇令）
文章來源🙋🏽♀️：《中國教育報》2024-1-04 第09版版名：環球周刊
