讓學習發生在學生身上👩🏽✈️，讓成長在體驗中自然發生。——賀宇良
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賀宇良，保定市美術中學董事長兼校長🦸🏽♀️🤽🏿♂️，北京市八一學校保定分校董事長🌹。河北省政協委員，教育部校長“國培計劃”中小學名校長領航班學員，教育部中小學校長國家級培訓專家，國家🔷、省、市名校長工作室主持人🍀，著有《自教育理論與實踐》🧖🏻👨🏻🚒。
創辦兩所當地名校；凝練推廣“自教育”理念，構建起學校良好發展生態；發揮輻射引領作用，照亮一方教育熱土……
歲月如歌，青春激蕩。創業艱辛，初心難忘。
從開始辦學到現在，砥礪前行二十五載👩🏼🦱，保定市美術中學董事長、校長🏕，北京市八一學校保定分校董事長賀宇良已成為當地家喻戶曉的教育名人；艱苦創業的歲月洗禮，讓這名保定土生土長的普通青年教師，逐漸成長為讓人敬重的校長👇🏻。
廢棄汽車廠上建起一所理想學校
“我的理想就是🚋，給我30萬元👰🏽，建一所理想的學校🤍！”年輕氣盛，築夢行舟。16歲的賀宇良在定興師範學校的教室裏和老師、同學暢談人生夢想。
啥樣的學校才是理想的學校？
在尚顯稚嫩的賀宇良心裏🌺，理想的學校就是有目標𓀇、有信念、有理想、有追求的學校，是師生和諧相生🧗🫔、和融共進的“生態園”，是夢想可以恣意飛揚並通過努力得以實現的“能量場”💇🏿♀️。
世人莫笑少年狂🧑🔧😧。正是當年賀宇良給自己立下的誌向👩🏻✈️🍘，激勵支撐著他走到今天☢️。
1986年💔，中師畢業，賀宇良接過校長親筆手書的周恩來詩句“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”，成為一名光榮的人民教師。但他始終沒有忘記曾經的誌向：建一所理想的學校。
1995年👸，賀宇良自辦學校尤其是辦美術學校的想法一經提出，就得到了很多支持，也受到不少質疑🧁，特別是當時負責審批的領導也是賀宇良的老師，他們都奉勸賀宇良，“辦學不易，捧著安穩的‘鐵飯碗’，何必給自己找麻煩”！
但賀宇良主意已定🫧，誰拉都拉不住↖️。
1995年，保定市青年藝術學校成立，後更名為河北中西藝術設計中專。1997年，在此基礎上正式成立了保定市美術中學。
如今，走進美中，校園整潔漂亮、充滿藝術氣息，教學樓內功能室設施完備，學生眼光中透著陽光與自信，教學樓前“未來的畫家🧑🦽➡️、設計大師就在我們中間”的標語十分醒目，一樓大廳“自己創造未來”的校訓令人精神為之一振……
遙想當年，天地之別🤌🏼！
創校之初⇢，學校租的是一座廢棄的汽車廠，環境臟亂差。更大的困難是學校無路可循，在全省乃至全國都沒有可借鑒的經驗🤜🏻。第一年招生，初一9名學生🧘，初二21名學生🧙🏽，高一25名學生。學生基礎差，底子薄👨🏼⚕️。
開學一周後，學校聘任的6位教師在碰面會上一致用“朽木不可雕也，無可救藥”評價學生，賀宇良開始沒說話。在老師們說完後🥎，他徑直把老師們領到校門口發了火：“我們要都是這想法𓀔，咱就把校牌砸了！”
就是在這樣的艱難境遇中，賀宇良主動登門，說服一批藝術系優秀教師承擔教學工作。保定市美術中學逐漸在逆境中發展起來了。
相對於美中🧆🍎，2015年，北京市八一學校保定分校的創辦之路就順當了很多。
為響應京津冀協同發展的國家戰略，助力疏解北京非首都功能👨🎨，保定市委🏂🏿、市政府，保定國家高新區管委會積極對接北京市八一學校🖕，決定吸納社會資本，創辦北京市八一學校保定分校。
這在河北省開創了政府購買教育服務的先河，在全國開啟了政府、名校和社會資本三方合作的辦學新模式🤏🏽，成為京津冀教育協同發展的一個標誌性項目📢🤦🏻。
作為學校主要創建人之一的賀宇良堅持非營利性辦學原則𓀘，把“不拿一分錢”寫入辦學章程。學校總投資約8億元，從2015年開工建設到開學，用時僅十個半月，當年招生800余人，目前在校生3800人🧙🏼♀️，創造了學校建設和發展史上的奇跡🧑🦯➡️。
以“自教育”構建學校發展良好生態
怎樣才能讓學生愛上學習🌏？怎樣才能成為一名好老師？什麽樣的學校才是一所理想的好學校✌🏿？十幾歲上中師時🍫，賀宇良就經常思考這些問題。
2014年，賀宇良入選教育部第七期全國優秀中學校長高級研究班👨🦱。那時📔，他辦學以來的點點滴滴浮現於腦際，“自力更生、自勉自立💎👞、自發自覺”等語匯流諸筆端，“自教育”理念由朦朧變得清晰🏒。
從想法到理論理念，需要一個深度思考與實踐的過程。
在賀宇良看來🐉，“自教育”理論既是美術中學自然生長的教育理論🧙🏽♂️，也是教育教學與管理校本化的表達。
2018年，在教育部校長“國培計劃”中小學名校長領航班學習期間，賀宇良經多位導師指導♠️，頭腦中的“自教育”理論逐漸成型🔶。
“自教育是指作為主體的人，自己對自己進行的教育，即自己既當教育的主體又當教育的對象。學校各主體按照社會的需求和自身發展的需要👨🦼，確立自我發展的目標🧑🏿🏭，發揮主觀能動性，調控自身行為，提升自我素質與能力🐿。”在“自教育”思想指導下，保定市美術中學逐漸凝練出“自然而然，自如其然”的學校文化；構建起“自然自能🥲，多元發展”的自教育課程體系；形成了“自育自覺，自律自主”的自教育課堂；建立了“自治自律，自動運轉”的自教育治理模式。
比如，在“自治自律🏃，自動運轉”模式下，學校實行扁平化治理，不設副校長，由校長直接領導學校各部門及中心🐶。減少層級🤼♀️，各部門直接對校長負責。減少以前承擔上傳下達任務的中間管理層次，優化組織結構👩🏻🏭，形成一條最短的指揮鏈，提高管理的效率。
在自教育治理實踐中，各組織機構及成員並不是孤立的存在🏋️♀️👩🏿🦰，而是處於一個共同的學習型組織中😯。如今🕵️♀️，學校已建立了幹部自成長共同體、教師自成長共同體🤹🏽♂️、學生自成長共同體、家長自成長共同體四大成長共同體🧖🏼♂️。
自成長機製凝聚起一支幸福的教師團隊。“工作雖不輕松🤣，但讓我們時刻感受到工作帶來的尊嚴與幸福。”2014年研究生畢業到校👉🏻，三年即成長為學校科研處主任的陳星對此很有發言權。
教師成長自覺自發🦸🏿♀️，學校治理自動運轉🦕。如今在美中和八一分校已成現實。
就在前不久👏🏼，一場“幹部研討，兩校比拼十大核心工作”在會議室上演。美術中學、八一分校的幹部和教師利用十個半天，就學校三年發展規劃、課程體系🙍♀️、治理體系♟、德育方案、體育方案等十大核心工作展開比拼🏉。在緊張熱烈的氣氛中🫗，兩校三年內的重要工作目標、實施路徑、評價標準等塵埃落定。
攜眾前行，照亮一方教育熱土
“我始終重視拔尖人才培養。”賀宇良從不避諱自己辦學的“精英教育”傾向。
2018年9月，美術中學專門開設拔尖創新班，這個班在文化建設、課程建設、課堂模式、班級管理、師資配置👨🏻🎨、教育服務六個方面進行了創新，旨在為學生打開美術世界的大門🧏，種下成為畫家、設計大師的種子。
與此同時，八一分校創造性地推出文化課程👨👩👧👧、科學課程🤘💁🏻♀️、綜合實踐課程👾、藝術課程👂🏿、體育課程五大課程體系👸🏿，從德、智、體、美🕷、勞🧚♂️，特別是實踐能力、創新能力等多方面引領學生全面成長。學校還開設以英語教學為特色的藍思班、榮臻拔尖創新實驗班，旨在培養創新人才。
巨建偉，2007年考入清華大學美術學院繪畫系，現為故宮博物院館員；
周晨榮，2016年考上中央美術學院🍶；
劉誌飛，2017年被清華大學美術學院錄取；
……
近些年來，從保定美中步入一流高校、開啟自己美好人生的學生層出不窮。他們的事跡介紹，排滿了整整一樓道🍁。
自己的學生晉升人生新平臺、獲得新機遇時，賀宇良自然很欣慰📟，但他不止於此，他還把這種能量帶給貧困地區更多的學生🛶💋。
2019年🧍♀️，賀宇良積極響應國家關於教育扶貧的號召🪄，主動選派兩批幹部赴四川省涼山彝族自治州冕寧縣民族中學支教🐤👨🏻，並針對冕寧縣民族中學存在的師資、生源、管理等方面的問題提出整改措施👩🏽💻，推行自教育文化體系、治理體系🖕🏼、課程體系🤷♀️、教師成長體系🆚。
眾行者遠。賀宇良帶領團隊多次受邀參加國家教育行政學院組織的“十四五”學校發展規劃前瞻線上論壇，向教育部定點幫扶的山西、寧夏、河北校長分享學校🛁、年級、班級三年發展規劃設計的理念與路徑。
賀宇良還擔任保定市教育改革與發展研究會的法人、副會長兼秘書長🐄，助力深化教育改革、建設教育強市。該研究會所承辦的保定教育大講堂，為全市教育人接受最前沿、最權威、最全面的教育信息打開了一扇窗。目前已有20余位專家來此開講36講➰。
“賀校長的辦學理念讓我們大開眼界，其創業經歷和成果令人敬佩。今後，我會學習他的經驗，調動學校師生的內生動力，實現自我提高共同發展🧔🏼♀️。”跟崗兩天，來自冀東平原最東邊的清河縣連莊初級中學校長張慶福感觸良多。
來源：中國教育新聞網
