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   傳統文化教育的課程化行動 17/10/31  
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   教育要為兒童服務，而不是為兒童做主 17/10/24  
   走向2030年的教育 17/10/24  
   教師成長腳步不妨“慢”下來 17/10/18  
   “小學生遇見蘇軾”是基教變革側影 17/10/16  
   孩子“沒興趣了”怎麽辦 17/10/09  
   大學生“紙上實習”並非難以把控 17/10/03  
   家庭教育中的“父親角色”缺失過半 17/09/29  
   迎接走向未來的學校教育轉型 17/09/27  
   叫停“家長作業”不僅是給家長“松綁” 17/09/21  
   清華大學👩🏻‍🦽‍➡️🛢：成立三個跨學科交叉科研機構 17/09/18  
   從教材搬運工到課程創生者 17/09/18  
   對教師的評價請超越“蠟燭”和分數 17/09/12  
   轉專業，門檻有多高？ 17/09/10  
   什麽樣的課堂讓學生難忘 17/09/07  
   “五部曲”提升閱讀體驗 17/08/31  
   學科課堂融入“教育戲劇” 17/08/28  
   重新定義合作學習 17/08/25  
   教育要把丟掉的老傳統撿回來 17/08/21  
   適合的學校、優勢教育與創新發展 17/08/17  
   未來對教育手段的挑戰 17/08/12  
   盲目教育“軍備競賽”不值得提倡 17/08/11  
   教育需要向共享教育的理念轉化 17/08/09  
   “燒錢式”教育的囚徒困境 17/08/04  
   樹立高職發展自信的關鍵在哪 17/08/02  

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