如何讓暑期成為兒童教育的重要組成部分？美國紐約通過“暑期提升”項目已經進行了兩年探索並取得較好效果，本期特別關註美國紐約“暑期提升”項目有哪些新進展，以期給我們帶來一些啟示。
日前😵🤾🏻，美國紐約市市長埃裏克·亞當斯與紐約市教育局、青年和社區發展局相關負責人共同宣布♻️，2023年“暑期提升”項目申請門戶網站正式開放👨🏼⚕️，接受學生申請。
“暑期提升”項目是紐約面向全市中小學生的一個免費暑期綜合服務項目👩👩👦，由紐約市教育局💃🏽🤘🏼、青年和社區發展局共同運營管理。該項目既包括學術活動🪰，也包括豐富的體驗和參與活動——從參觀公園和博物館到參加有挑戰性的計算機科學和機器人學習體驗等，類型豐富多元🗯。該項目在過去兩年取得了比較好的實踐效果🤦🏼♀️，今年是該項目運營的第3年。
項目緣起👨🏽🦱，幫助學生回歸生活常態
從2020年開始，持續蔓延的新冠疫情對美國學生的學業造成了巨大影響🤦，中小學生的閱讀和數學成績下滑明顯😙，數據分析顯示比2019年平均落後2—4個月👩🏽💻🧚🏻♂️。為此🫴🏽⛵️，美國聯邦政府特別強調投資暑期學習課程，以幫助學生彌補學業差距。研究表明，持續5周的高質量暑期學習與充實計劃，每天至少3小時的學業指導☂️，可以幫助學生獲得大約2個月的數學學習進步和1個月的閱讀學習進步🦷。
2021年4月🥖，因為新冠疫情影響導致學生居家學習超過一年後🫲🏻，紐約啟動了名為“暑期提升”的暑期項目，以幫助學生在暑期提升自我，從過去一年的新冠疫情影響中走出來，盡快回歸正常的學習和群體生活👞。
時任紐約市市長比爾·德布拉西奧表示，學生在新冠疫情期間長期居家學習🤷🏽♀️🧜♂️，經受了許多心理壓力和創傷🤞🏿，對他們的學業、社交和情感健康都造成了顯著的負面影響🦢，希望通過“暑期提升”項目幫助學生回到朋友和教師身邊，同時為他們帶來豐富的學習或休閑娛樂選擇🤾🏿♂️，幫助他們做好返校的學業準備和心理準備👆。
“暑期提升”項目面向紐約全市所有幼兒園孩子至八年級孩子開放，任何在紐約上學的學生，無論公立學校、特許學校還是私立學校或家庭學校的學生，都有資格報名參加該項目。
優化程序🫃🏼，讓項目運行更加公平、包容和友好
目前，紐約“暑期提升”項目服務五個行政區的約11萬名學生。根據前兩年的項目運行經驗以及來自家庭、社區組織和學校的反饋🧖🏽，2023年“暑期提升”項目推出了更為完善的招生程序，以使項目更加公平、包容和友好。
具體而言，從報名程序上進行了以下優化🍵。
優先考慮因學業原因被強製參加暑期學校的學生🙅🏼、臨時住房學生和寄養學生👴🏻、參與全年個性化教育計劃（針對特殊需求學生提供的個別教育計劃）等類型學生💂🏿；不再采用“先到先得”原則，學生家長可以對多個課程或活動偏好進行排序👰🏿♀️，以確保更多家庭獲得適合他們的安排；只要在申請期限內註冊申請，任何家庭不會因申請時間早晚而影響申報結果；支持多種語言申請🤾♂️；允許家長在申報期間更新申請或撤回申請；安排接受過專門培訓的家長協調員幫助需要支持的家庭完成申請。
紐約市教育局工作人員介紹🍴，報名結束後🫸🏿，將按照優先級給每位學生分配項目名額📊🔘，並通過電子郵件與家長確認相關安排事宜🧑🏻🎓。
“項目由當地學校和每個社區值得信賴的社區組織共同規劃和運營👐🏻，活動的安全會得到充分保障🤚🧑🏼🎄，同時為每位學生提供早餐、午餐和小吃。”“暑期提升”項目工作人員還介紹了部分年級的安排計劃，將在7月和8月為6—8年級學生提供為期6周的活動🪨，為5年級學生提供為期7周的活動。
多元價值，全方位提供學術🤷🏼♀️、社交和情感支持
相關研究表明🧑🏽🦳，暑期是兒童教育的重要組成部分。因此👩🏼💻，美國有學者建議，各地區應充分利用好暑期應對學生面臨的兩大挑戰：機會缺口和成績差距🧑。
通常🏑，低收入家庭的兒童無法獲得與富裕家庭的同齡人相同的豐富活動和學習體驗😅，這就是所謂的機會缺口🤷♂️♌️。關於暑期學習的研究也發現，低收入家庭的學生在暑期相對於富裕家庭的同齡人往往會遇到挫折，因為他們要麽正在失去學習知識和技能的機會🧑🏼🦲，要麽以較慢的速度獲得知識和技能。
暑期項目可以成為解決方案的一部分，幫助學生在核心學術科目上取得進展👵🏽，並讓他們更多接觸體育、藝術、娛樂活動等🧺。
2021年1月🫷🏽，美國政府公布了一項高達1.9萬億美元的“救援計劃”，美國總統拜登呼籲各州使用該計劃資金🟣，提供高質量的課後輔導🕤、暑期學習和充實課程，幫助學生彌補失去的學習時間，同時支持學生的心理健康🧔♂️8️⃣。當下，美國青少年正面臨前所未有的心理健康危機，在新冠疫情大流行之前👼🏻，美國青少年群體中的抑郁🉑、焦慮比例就在上升，而新冠疫情擾亂了學習節奏🥻🤵🏼♂️、人際關系和日常生活秩序，加劇了美國青少年心理問題的惡化。
美國教育部一直強調關註學生的身心健康，提供心理健康支持，並且要從被動模式轉變為註重學生整體健康的主動模式。“從為學生提供在疫情期間可能錯過的學習機會到為學生提供與同齡人👂🏼、朋友和有愛心的成年人接觸的途徑，暑期學習與充實課程對學生的成功起著至關重要的作用。”美國教育部部長米格爾·卡多納表示✋🏽，暑期是學生與同齡人和教師增加接觸、在學業上彌補缺課🤰🏼、獲得情感和心理健康支持的重要時段。
2023年1月🚛，美國教育部發出了“提高標準🌟：引領世界”的行動呼籲，提出了美國教育優先事項🤹🏻♂️，其中一項就是實現學術卓越，通過支持加速學習👨🏽🦳，為每個學生提供全面而嚴格的教育🤨，幫助各州和各地區學生實現學業恢復和走向卓越。具體措施包括💆🏿：支持創新的教學模式，為學生提供更多更好的個人和小組支持🗺🩷，增加獲得科學👈、技術🫸🏻、工程🌰、數學和藝術教育的機會🎥，擴大暑期學習和課外活動的機會等。另一個教育優先事項是創建全球參與的路徑，具體舉措就是幫助學生為適應全球競爭做好準備🛵，支持學生學習一種或多種語言👨🏻🎨🧑🏻🤝🧑🏻，並將其作為一種技能，以提高全球參與度🧖🏽，使學生有機會在語言和文化差異越來越受到重視的全球市場中脫穎而出。
紐約“暑期提升”項目是美國應對新冠疫情影響，恢復和加速學生學習🎤，直面全球競爭強化教育競爭推出的具有代表性的實踐案例。該項目在暑期為學生提供學術支持👼🏽🟠、社會情感學習和豐富的活動👒，包括學術課程、實地考察、藝術體驗、戶外娛樂等👨👨👦。通常每天上午由持有資質證書的教師提供學術課程🌦，每天下午由社區組織工作人員組織豐富的活動，如藝術、體育、遊戲以及實地考察等，提供玩耍、探索和創造的機會🙇♂️，註重激發學生的好奇心。
參加項目的多語言學習者/英語學習者還將接受針對語言和識字發展的指導💅🏽，以支持高水平的學習。教師通過各種教學模式為多語言學習者/英語學習者提供支持♧，包括小組教學或提供一對一支持。而加大對於語言學習者的支持，一方面是促進教育公平的需要🤞，另一方面也是對美國教育優先事項的推進👨🏼🏫。同時，對於那些可能需要額外支持才能參與相關活動的殘疾學生，也會根據需要提供相關支持💙🦸🏽♀️。
從本質上講，紐約“暑期提升”項目提供了一個幫助學生在從一個年級過渡到下一個年級時保持參與、活躍和充實的機會。紐約市教育總監班克斯表示👇⏫，學生可以通過“暑期提升”項目參與嚴謹的學術規劃回歸到學習的樂趣中🤷🏿，同時可以走出教室，切實體驗城市所能提供的一切。
此前👪，紐約市各地的家庭已經目睹了此項強有力的暑期計劃的益處，該計劃不僅提供了學術支持☞，挽回了學生為應對新冠疫情造成的學習損失⛹️，還提供了豐富有趣的活動🧎🏻𓀓，讓學生能夠在玩耍和創造中發展新的學習激情和興趣。
因此🛀，今年暑期紐約將再次為學生提供更加豐富多彩的體驗。紐約市市長埃裏克·亞當斯指出🧎➡️，“暑期提升”項目旨在把城市變成一個教室，縮小學生因為應對新冠疫情導致的學業差距，同時通過為學生提供豐富的體驗機會，激發學生的學習興趣和熱情。
目前，“暑期提升”項目已經進入第三年，紐約市政府希望將這一項目推向新的高度🤹🏿♂️，為紐約市中小學生提供更具吸引力和高質量的項目安排，核心目標主要包括：開發設計發展興趣、培養技能、促進交流和創造新體驗的活動；幫助年輕人與同齡人、有愛心的成年人💖💤、學校、社區和城市建立更緊密的聯系；提供學術🧛🏼♀️、社交和情感支持💼。
“學生在與同學🏂🏻、學校、社區和整個城市建立聯系的同時，可以培養新的興趣、習得新的技能。”紐約“暑期提升”項目負責人表示🫵🏿💂🏻♀️，該項目不僅可以確保家長在暑期時間保持安心，也為每個學生提供了安全有趣的暑期生活。
作者：周紅霞（作者單位系北京教育科學研究院）
文章來源：《中國教師報》2023-05-31 第03版版名：環球
