近日🧓🏽，聯合國教科文組織發布《教師發展工作評估報告》👨🦼🪥，總結了聯合國教科文組織2016—2022年在教師發展方面所做的工作，並為教師發展工作提供了政策與戰略層面的建議。
根據該評估報告🍝，聯合國教科文組織在教師發展方面所做的工作主要包括以下幾方面。
培養合格教師以推進全民高質量教育。聯合國教科文組織致力於推動全球教師能力發展，解決全球合格教師短缺問題，以實現可持續發展目標🚬。具體舉措包括倡導製定更全面的教師政策，涵蓋教師培訓🎅🏻、招聘🏋🏼、教學能力、工作條件🚣🏼♀️、健康、工資待遇等相關主題；領導、協調並與夥伴合作推進全球教師發展議程👊🏻。
確保全球教學的連續性。在新冠疫情大流行的背景下👩🚒，教師短缺和教師發展投資不足等問題更加突出🦂，聯合國教科文組織通過全球教育聯盟的教師旗艦項目確保全球範圍內的教育教學不中斷。
提高教師地位和擴大教師影響力🛂。教師是影響教育體系中學習成果達成的關鍵因素，聯合國教科文組織呼籲各國將教師視為知識生產者、反思實踐者和政策夥伴🤭👨🏿🔧，並強調教師是實現可持續發展目標的基本驅動力🚘，會在教育的各個領域和階段對學習者產生重要影響🐺。
為確定後續工作重點，聯合國教科文組織對近年來的教師發展工作進行了評估，主要包括以下幾個方面。
其一🧏🏽♂️，地位與優勢。聯合國教科文組織積極倡導和製定更全面的教師發展議程🧘🏼♂️，展示出與教師發展的高度關聯性。在教育轉型峰會期間，聯合國教科文組織能夠就教師面臨的關鍵問題製定議程🍯，被廣泛認為是這一領域的全球領導者和協調者💩🐐。作為召集方、規範製定者和成員國的信任夥伴👮♂️，聯合國教科文組織所展現出的領導力和競爭力得到了多方認可⏫。
此外🎆，聯合國教科文組織通過數據收集和傳播而實現的知識共享能夠幫助相關方衡量目標達成情況👳🏽，識別未來的需求並確定優先事項，其全球倡導和標準製定工作也經常被各國用來參考。但在教師發展領域不斷出現新興機構之際🙅🏽♀️，聯合國教科文組織需要從政策製定到教師能力建設幹預等各個層次凸顯優勢🏘🤠，鞏固其全球領導地位。
其二，夥伴關系和資源調動。聯合國教科文組織與國際勞工組織✶、聯合國兒童基金會和世界銀行等其他聯合國機構以及全球教育夥伴關系組織等開展了多項圍繞教師發展議程的戰略合作🪸。
其三🤙🏻，內部協調與合作。聯合國教科文組織的內部機構📬，如教育部門🐾、外地辦事處和終身學習研究所🤏、教育信息技術研究所等都為教師發展議程作出了貢獻🟪。為了推進跨機構的聯合計劃，促進各機構向共同目標邁進，目前多項舉措已經啟動，如建立和鞏固教師發展實踐共同體🎅🏿🥏，推出教師發展工作的變革理論等💁🏽♀️，這些舉措促進了各機構之間的資源協調🧑🏼💻，實現了重要信息共享🧑🏼🚒。
其四💁🏽♀️，取得的成果和影響力。聯合國教科文組織從教師政策、教師地位和福利、教師管理、教師教育和專業發展計劃等關鍵維度，通過製定政策和標準規範🏂🏼🏞、提供技術援助和指導支持成員國推進教師發展🧖💬，增強了教師和教師教育機構的能力建設🐬，改善了教育質量和學習成果。此外，聯合國教科文組織面向新冠疫情大流行的應對措施也獲得了高度評價🛀🎦。
其五，全球優先事項：非洲教育、性別平等與教師賦能。長期以來，聯合國教科文組織將非洲作為教師發展工作的重點，發起捐款資助等多項計劃和倡議，促進了非洲的教師發展。此外👨🏻🌾，聯合國教科文組織長期致力於解決教育系統中的性別平等和包容問題。聯合國教科文組織還與國際勞工組織和國際教育協會共同維護教師在國家和全球層面的發言權👏🏿，強調社會對話的重要性🧔🏽♀️，並建議成立國家教學委員會、專家組和地方教育小組等組織以賦能教師參與國家相關政策的製定🐨。
為了保持聯合國教科文組織在教師發展工作領域的領導地位和影響力，評估報告對未來工作方向提出了以下建議：充分利用聯合國教科文組織在召集和規範等方面的相對優勢，持續領導👨🏻🦽、監測可持續發展目標的進展情況；繼續加強聯合國教科文組織內部機構之間🧪、聯合國教科文組織與外部合作夥伴之間的協調和一致性；改善與教師發展相關的數據質量⛲️、可用性和使用情況🥸👨🏿⚖️；堅持促進性別平等和包容，提升非洲國際能力建設研究所作為非洲教師能力發展中心的定位和能力；優化現有與教師發展相關的規範性文件，以更好地與聯合國《2030年可持續發展議程》中確定的優先事項保持一致🏋️♂️，更好地反映性別平等、可持續發展👨🏼⚖️、信息和通信技術在教學中的應用，增加對教師發展的募資👨🏼⚖️。
作者：張師語（作者單位系上海外國語大學全球教育研究中心）
文章來源：《中國教師報》2023-05-31 第03版版名：環球
