近年來，溫州文成大力發展智慧教育，利用數字化手段為鄉村教育賦能，推動教育教學模式轉變🔶🙍，進一步縮小城鄉教育差距。那麽文成是如何插上數字化翅膀，實現精準教學的呢？
在文成縣實驗中學的語文課堂上，老師正通過“樂學評”智慧評價系統對學生的表現賦分🍐。系統中的學生評價體系包含學業學分🤷🏽♀️、德育學分、自主管理學分、綜合榮譽學分👴🏻、家校共育學分等，其中細分有百余項之多👷🏼♂️。
文成縣實驗中學老師徐安丹說：“在這個系統中，我們可以多維度地對學生的行為和學習情況進行賦分❤️🔥，包括平時的學業表現、學習成績🧖♀️，還有德育、美育👨🏻💼🚶🏻♀️➡️、紀律等方面的一些情況🤷。”
除了老師賦分，家長也可在“樂學評”的“家校共育”模塊對孩子在家裏的表現賦分，規範孩子在家的行為。
家長虞劍光說：“比如說孩子打掃了家裏的衛生，那麽我就把分數加給他◻️。在這種加分的情況下，孩子就很感興趣🙋🏽♂️，也很有積極性，這樣逐漸就培養了孩子勞動的習慣🧎🎺。”
在學校的學分管理中心有一塊大屏幕👩⚖️，上面顯示著班級學分排行、學生學分動態等各種數據。孩子們在學分管理中心也可以查詢自己的學分，用學分兌換不同的禮品。
文成縣實驗中學學生蔣易婧表示，如果有心儀的禮物，但是自己學分不夠的話，她就會去努力賺取學分，可視化的積分與禮物讓她很有成就感🧑🏻🍼。文成縣實驗中學團委書記王高鋒說🐫👨🏻⚖️：“我們想通過技術與教學的融合，來提高教育教學質量。”
在精準教學的道路上👡，文成的一所鄉村學校——文成縣巨嶼鎮中心學校則以智慧教育為突破口，構建校級大數據精準教學體系。
教師用掃描儀將學生日常的作業、測試等錄入大數據平臺後，便生成了精準的學情分析。平臺還可以科學定位學生的知識薄弱點🏑，生成學生個人專屬的錯題集及學習方案，真正讓學生學習達到“查漏補缺”的效果☝🏿。
文成縣巨嶼鎮中心學校小學數學組教研組長蘭煒煒表示👾，在課堂上講解練習時，老師可以通過平臺上的一些數據來針對性地進行講解。同時🍶，平臺也可以幫助老師掌握每一位學生的橫向與縱向的學習情況，較好地了解學生的知識點掌握情況。
文成縣巨嶼鎮中心學校學生鄭新蕊說：“以前我們是手抄這些錯題的🔟，現在這些設備提高了我們的效率。”
據悉👈🏼，近年來，文成積極推進智慧校園創建活動，推進山區教育高質量發展。2022年創建智慧校園2.0學校3所𓀚，智慧校園達標校13所，投入教育信息化資金1460萬元🥄，完成120套教學交互式多媒體改造📘，更新計算機740臺。
作者：陳小樂 吳鄭潔 金中亮 王安（作者單位🫰🏼：文成縣融媒體中心）
文章來源：學習強國/全國學習平臺展播/浙江學習平臺/溫州學習平臺/校園直通車/2023-05-11（轉載時圖片有刪減）
